高校里评教授和正处哪个更好

Ⅰ 大学辅导员和处级干部谁的级别高辅导员能评教授吗你怎么看

谈到大学辅导员，很多人都觉得，这是一个比较尴尬的角色。他们的身份，既像班主任，又像保姆，被学生称为是“老师”，但很多人却没有办法上课。

不管是和大学的行政管理人员相比，还是和大学教师相比，他们的重要性，往往都不是特别突出，甚至他们的级别、职称，往往也很难得到妥善的解决。

大学辅导员和大学处级干部，到底谁的级别更高呢？作为辅导员，能不能评教授或教授呢？针对这些问题，现在，就让我们一起来了解一下。

那么，对于这种为辅导员的行政级别和职称开辟“绿色通道”的行为，你又是怎么看待的呢？在小编看来，这种行为是值得提倡的。毕竟，辅导员所从事的工作，通常比较繁琐和受累，大学教授往往不愿做，辅导员的角色，在高校中，还是比较重要的。

既然如此，对于辅导员，也应该因势利导，让他们受鼓舞，给他们以出路。只有辅导员的待遇提高了，辅导员的职业受到尊重了，大学才能够留住辅导员。

Ⅱ 大学中的研究员和教授有什么区别

1、岗位等级

（1）研究员

研究员是自然科学研究系列岗位的一种，他（她）们通常都会培养硕士生和博士生。自然科学研究系列专业技术岗位各设置12个等级，研究员岗位设4个等级,分别对应国家通用专业技术岗位等级一级到四级， 对应于教育事业单位的教授一级到教授四级。

（2）教授

教授岗位分一至七级。其中正教授岗位包括一至四级，副教授岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级。

2、职责

（1）教授

教授的工作是在大学里针对他们所擅长的领域开课、或授与学生专业训练，如科学和文学等领域。另外教授也必须深耕自己专精的学科，以发表论文的方式来获得商业上的合作机会（包括了政府在科学上的顾问、或是商业发明等）。

同时训练自己的学生将来有足够的能力与他们交棒。在授课、训练、提交论文与寻求商业合作这四个方向里，要取得平衡则端看学校、地点（国家）和时间额外因素。例如在欧美的顶尖大学中，学校相当重视在独一领域中专精的教授，而且常常将他们做为该校的宣传重点。

（2）研究员

研究员通常都会培养硕士生和博士生。

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必须讲特色，在精神血脉上有自己的文化传承

张尧学期待，聘任刘路只是中南大学的一个起点。

当前，国内大学纷纷提出建设综合性大学，发展趋同化。张尧学说，在中国这样的发展中国家，人力、财力等资源有限，每个大学都要建设得门类齐全，必然造成资源浪费，甚至恶性竞争。

张尧学主张大学建设要讲求特色，比如，中南大学要重工、重医，理科、文科与之交叉，反过来促进工医发展。刘路所在的学院今后会有个数学交叉中心，工科、医科方面需要数学支撑的，都能在这里找到科研方案。

张尧学表示，学校今后将推动以项目为纽带，不同学科的人在一起攻关某一个课题，这样的“虚拟组织”是一个多学科交叉、开放式的大平台。管理人员公开发布项目需求，各学科参与人员则依据项目需要、进展而自由出入。

此外，应试教育不能再带进大学。张尧学说，中南大学的实验室要全天候开放，减少学生在课堂的时间，今后学生的每周课堂时间不超过25个课时。

他这样描述一流大学：在基础研究上有嵌入人类知识宝库的创新成果；在应用研究上有引领社会经济发展的核心技术；在人才培养上有活跃于各个领域的优秀人才；在精神血脉上有自己的文化传承。本报记者 侯琳良

Ⅲ 大学教授和公务员机关的处长，谁的级别更高

大学教授和公务员机关的一名处长，到底谁的级别更高？谁的影响力更大呢。现在，就让我们一起来看看这个问题。

为公务员机关的处长，他们的影响力，属于是一种行政权力。尤其是一部分公务员，他们的行政权力，可以辐射到基层。

有的重要职能部门的处长，手里掌握着几百上千万的经费、项目，他们的一个决定，可能就影响着成千上万人。从这个角度，公务员处长的影响力，可能比大学教授更大。对此，你是怎么认为的？

如果未来的你是想进入体制内工作，那么你首先需要了解体制内的一些情况，然后根据这些情况，找到一个适合自己奋斗的方向，然后努力的奋斗，只有找准方向了，你才有动力，只有了解体制内一些优势，你才有拼搏的激情，祝大家生活顺利！

Ⅳ 帮朋友请教：高校里，副教授和研究员哪个更好

这无所谓哪个好哪个不好。副教授是要承担教学任务的，研究员主要是搞科研的。你的朋友如果喜欢教书，就走副教授、教授序列；如果喜欢科研工作，就走研究院这个序列。

Ⅳ 大学教授是正处级吗

应该差不多,我们有个教授演讲厅级干部来了都.
差不多.

Ⅵ 请问一个一般的大学教授相当于什么级别，处级还是厅级

教授就是教授，没什么级别的。教授是不属于公务员的，和教育局，教育部员工的概念不一样

Ⅶ 一般的大学教授相当于什么级别

教授为大学来教师职称的最高级别。源

是一种高等教育体系中的职称。多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员，但教授与研究员是有区别的。教授有教课的任务，而研究员则没有。

中文的教授两字则源于‘传教授业’的字义，是中国古代就已使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设此职位。与英文没有关联。日语中则与中文同用“教授”来称呼大学中的老师。

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高等学校教师从高到底职称依次为，教授，副教授，讲师，助理讲师。

随着社会发展的需要，逐步产生了对专业技术人员的水平评价与聘任岗位相分离的需要，即“评聘分离”，职称的概念也相应发生了变化。聘任的岗位称之为“专业技术职务”，简称职务；而专业技术人员的水平则以“专业技术职务任职资格”来标识，简称职称。

Ⅷ 大学讲师和什么行政级别相对

在大学里一般是讲师：科级；副教授：处级；正教授：厅级。

中国高校行政人员专数量非常庞大。一所规模属上万学生的高校，副处长以上的干部一般有200人左右，加上科长、主任、科员、党政和后勤人员，总数在千人以上，教师反而成为少数。有些高校教师与行政后勤人员的比例到1:2以上。

学校行政级别现象导致了成果分配不公，激化了高校内部矛盾，并可能滋生各类腐败，引起了国家教育主管部门的高度重视，并致力于建立以教师为本、以学术为本的现代大学制度，平衡行政权力和学术权力。

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大学老师根据本人的职称和学校的性质不同对应的级别也不同。高等院校所设置的院系、处、部都是行政级别都是处级。

比如院长、财务处处长、学生处、军体部部长等等，他们级别上就相当于县长级别。一般来说重点大学的政治辅导员是副科级，一般大学辅导员科员级。

对于任课老师来说，一般来说助教是初级职称、讲师是中级职称、副教授是副高级职称、教授是高级职称。

Ⅸ 您好 请问一下在高校里的正处，副处，科长这些分别代表什么职务啊

虽然高校取消了行政级别，但是高校的管理还是行政化的。首先要看高校的行政级别，再看组织部长的行政级别。

公立高校一般分这三类：

1、副部级：985及副大军区级的国防科技大学；

2、正厅级：除副部级大学的所有一本院校和二本院校，包括211高校；

3、副厅级：高职高专。

组织部长是党委这条线的，高校的人事处长是行政这条线的。组织部长的级别比高校（其实是校长、党委书记的级别）低一级。

以北京大学为例，北大校长、党委书记为副部长，那么北大党委组织部长的级别就是副厅级，有时我们会看到某组织部长的级别高半级是因为他同时也是党委委员或党组成员，组织部长本身是低一级的。

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大学教师职称：

大学教师职称是大学里教师的职称，分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。

1、助教的主要任务是辅助教学。讲师是大学教师，可以独立提供一门或几门课程。原则上，副教授不仅具有开课的能力，充分了解学科的整体情况，亲自主持科研项目，还可以以学术研讨的形式不断开拓新课程的最新研究。

2、讲师也有不同的级别。一个优秀的讲师可以把自己的课程设置为对本学科有重大贡献的基础课程，他的教学方法、实验方法和基本规范将成为学生适应大学教育基本要求的必修步骤。

讲师也可以做一些初级的工作，基本上是去填补教授和副教授正常教学所遗留下来的空缺，来使整个教学系统趋于完善。

3、副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。他一方面向学生传授相关的知识授业，一方面训练学生去掌握获得知识的方法传道。

4、教授是大学的主体，大学的领导工作由教授承担。教授和副教授有不同的职能。在知识方面，对教授和副教授有两种要求。

但在方法上有很大的不同：一个教授不仅掌握和熟练地运用了现有的学科方法，而且还必须为学科的方法论做出贡献。也就是说，当他遇到一个问题时，他不仅知道如何使用现有的方法来解决它，而且也可以或已经创造了一些方法来提供解决相关问题的思路和方法。手段。

参考资料：网络-大学教师职称