新教师学校

❶ 新入职的老师如何转变角色,迅速适应学校教学工作。

一、促膝谈心，帮助新教师进行角色定位
“良好的开端是成功的一半。”新学校是新教师职业生涯中的一个里程碑。学校要帮助新教师进行角色定位，树立好这个里程碑。实践证明，做好促膝谈心工作，对帮助新教师进行角色定位能产生积极的促进作用。
1.通过谈心，促使新教师采取积极的适应态度
一个人只要想改变自己，总可以找到适当的好方法，但需要意志力、勇气以及来自外在的帮助。面对新教师的到来，学校可安排恰当人选，找新老师谈心交流，通过交流帮助其初步了解学校各方面的情况，促使其改变自身的角色，采取积极的适应态度。
2.通过谈心，帮助新教师学会自我调整心理
一个人若想全面、辩证地看待自己，正确认识、评价自己。不仅要看到自己的短处，更要看到自己的长处，不要拿自己的缺点和别人的优点去进行比较。通过谈心活动，让新教师学会正确地归因，不要因为自己的一次失败，就认为自己能力不行；不要因为一次胜利，就目空一切、忘乎所以。要学会自我调节心理，逐渐提高自己的自信心。如要求新教师在教学之前，树立信心，坚信自己能教好书，同时要考虑教学过程中可能遇到的困难以及教学的生成状况，做好心理上的充分准备。这样，即使失败了，也不会造成心理上的失衡、失调。
3.通过谈心，帮助新教师树立克服困难的勇气和决心
一个作家曾经说过：“每个人心中都应有两盏灯，一盏是希望之灯，一盏是勇气之灯。有了这两盏灯，我们就不怕海上的黑暗和风浪的险恶了。”通过谈心活动，帮助新老师树立克服困难的勇气和决心，激励其适应环境、战胜自己。如当新教师不能运用新课改的教学模式授课时，可以对他们说：“只要用心去学，没有学不会的事情。”然后，建议其每天听完课改先进老师的课以后，再去授课；当新教师的教学语言不适应小学教学儿童化教学语言的需要时，可以建议其多看看大风车节目，模仿主持人的语言表述方式，更可以建议其多向儿童化教学语言使用良好的教师求教。
二、帮教结对，给新教师树立一个好榜样
威·亚历山大说：“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”所以，为了让新教师尽快适应新环境，采用一些帮教结对的策略，给新教师树立一个好榜样，显得尤为重要。根据新教师的个性特点，为其选择合适的人选，通过师徒结对的形式，除了进行教学业务上的指导，更让师傅用自己的人格魅力来感染新教师。如对于刚分配的新教师，可以聘请教学业务水准高的教师作为新老师的师傅，加以引导，尽快进入角色；对于新调进的老师，可以落实师德高尚的同轨老师或者责任心强的同年级组的备课组长为该教师的引路人，帮助其迅速掌握本校在教育教学工作方面的要求，指引其积极践行，争取佳绩。
三、纪律约束，时刻关注新教师的进步
俗话说：“没有规矩，不成方圆。”要想使新老师快速适应新环境，必须有严格的纪律制度作保证。纪律是为维护集体利益并保证工作进行而要求成员必须遵守的规章、条文。学校应教育并要求新教师必须做到：
第一，按时到岗到位。遵守作息时间，按时上、下班，不擅自离岗，保证在岗工作的低耗高效，积极执行“教学五认真”的要求，保质保量地做好每一天的工作。
第二，不以公谋私。通过纪律约束，使新教师清醒地认识到：学校不是个人的，教师绝对不能利用自己的工作、职务之便谋取私利，不能将学生及学生家长作为自己“生意”的资源，从而谋取自己的利益。
第三，经常进行反思。韩愈说：“闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”新教师要给自己立下目标，经常进行反思：今天，我哪些做好了，哪些没做好，在我身上哪些表现一贯不错，哪些方面还存在问题，要在多长的时间内改掉这个问题……作为新教师，要不断进行自我反思和完善，做一个最好的自己。
四、扬长避短，积极挖掘新教师的潜能
每个新教师都是有潜能的，只是由于各种主、客观条件的限制，而未充分表现出来而已。对于新教师，要善于扬长避短，积极发掘其潜能、激发其内驱力。所以，学校管理者，要学会尊重新教师、信任新教师，创造各种条件去推动教师开发自己的潜能，做一个高明的管理者。比如：某位新教师性格内向，不善言辞，但是写作能力较强，可以聘请其参加校刊的编写工作；某位新教师教学基本功薄弱，三字写得较差，但其爱好读书，教学理论丰厚，可以聘请其加入学校的“智囊团”，为参加各级各类赛课的教师提供理论指导等。
诚然，适应新环境在很大程度上取决于新教师自身的心理特征和能力水准。只有不断鼓励并帮助新教师努力学会认识自己、改变自己，学会面对现实、调整心态，学会认识他人、理解他人的情感，才能更好地适应新环境。

❷ 刚调入新学校不到一年的教师，有资格在新学校评定职称吗

一、如果你是新入职的，且不到一年，那还没转正呢，自然不能评定职称。
二、如果你专是调入，且是同属类学校，原学校的职称等，也将同时带过来。工龄、教龄等就应该连续计算，当然可以参与职称评定。
三、如果你调入的不是同类学校，比如中职学校到中学、中学到大学等等，就比较麻烦了。首先要考个相对应的教师资格证，然后再准备资料进行职称转评，都成功后才能走向正轨。
祝你顺利！

❸ 请问一般新教师考通过教师招聘编制考试,是怎么分配学校的

理论上是按照成绩来分配的。

但还需要结合每个学校报给教育局和人事局的内缺编的人员的具体情况才容可以。

(3)新教师学校扩展阅读：

一、教师编制考试报考流程

历要求和考试要求等。拿美术考试为例：

第一关：网上或现场报名，审核材料。

第二关：笔试，1：4的比例考试，但是每科只录取考试人数的四分之一，也就是，如果美术招4个老师，就必须有16人考试，也只录取前4名，但是通常都是50，60多人考试。

第三关：面试，一般是在继教中心或某个学校，随机抽题目，考你的应变能力。录取一半。

第四关：学校试讲，才艺展示。这关通常都是2选1了。最后还有体检，如果都合格，你就过了。

二、教师待遇差别

1、工资待遇差别，有编制工资高，无编制工资低；

2、稳定性差别，无编制的教师随时面临被炒鱿鱼；

3、有编制教师可以做任课老师、班主任、行政人员。无编制教师最多可以当任课老师，其他没有机会。

❹ 新教师提升!初入学校应该从哪些方面进行个人提升

【导读】什么是新教师，就是初入学校，初次接触这一行业，对于此行业是一知半解，这样的老师就是新教师，作为一个新教师，要尽快完成知识的转型，要逐渐形成固定的方法模式，那么新教师应该如何提升自己呢?需要从哪些方面入手?

1、逐渐形成固定的方法模式

课堂教学是有组织的教学活动，它的每一个内容，每一项活动，重要的授课语言都是经过精心设计的，当把这些过程它固定下来形成了教学模式。如数学复习课，我们可把它分为”梳—用—展—习—悟“五个步骤，“梳”即先对旧知识进行梳理、归纳，如公式定理之类;“用”就是举出这些规则运用的标准例题，促进学生理解知识运用的条件;“展”就是就在基础之上更广泛的联系和更复杂条件下的运用，拓展学生思维;“习”当然就是对前述规则的巩固训练了;“悟”就是在总结的基础上对知识的升华性理解。

从方法角度讲，新教师要按不同知识和目标类型，选用不同的方法进行教学，根据学生的内部条件来匹配相应的外部条件以促进学习的发生，还要按照认知规律来组织教学流程。

最高境界是教学方法与学科知识、考点、题型相结合、形成经典的教学案例经验，打造一个有效的课堂教学模式，教和学都有各自的套路并可复制，这样才会越教越轻松，学生跟着你才越有学越有信心。

教无定法但教有优法，教学法是教师专业性和教师职业技术含量的集中体现，也是联系和整合学科知识和技术知识的枢纽与平台，新教师当以此为进阶之梯。

2、尽快完成知识的转型

新教师建立知识体系可以为三步，首先是初步熟悉教材，根据教材，按目录手写编制知识导图，并阅读课标，这样就能在短时间了内解教材的体系，而不用等到花几年全部教过一遍后知道，当然教学是更深层次的理解。

其次是刷题，教学必须考试才能知道效果，在目前应试为主要评价手段的情况下，对考点题型的把握尤为重要，这就需要一定量的练习，对于毕业班教师而言，对真题是一定刷遍近几年的中高考试题。最后是融合，即将题型和知识点对应，将二者融合到教学中，形成有效的课堂教学内容设计。

新教师因为经验不足，课堂上一方面要教学，一方面要管理课堂，往往会手忙脚乱，一堂课稀里糊涂的就过去了，所以一定要找到适合自己的教学法，然后再配合自己现有知识，不断提升自己的能力，努力营造轻松，舒服的师生环境。

❺ 学校来了一位新老师

假设是男老师，由（2）（3）（5）知，他既不是青年、中年，也不是老年，矛盾，所以回是女老师．答再由（1）知，她不教语文，不是中年人．假设她教外语，由（3）（5）知她必是中年人，矛盾，所以她教数学．由（2）（4）知她是老年人，由（3）知她姓刘．
所以，真实情况是：姓刘的老年女老师，教数学．

❻ 请问新老师较进学校是否有人带

新老师进学校当然是有人帮忙带了，

因为他是新入职的老师，

还有很多方面是不懂的。

❼ 如果你毕业后，应聘到一所学校任教，在“欢迎新教师座谈会”上，校长请你即兴演讲，你该怎么说呢

既然演讲，就是很突然，没准备的，我认为，首先，感谢各位领导和老师的专欢迎，能来到这里……很属荣幸和大家成为同事，作为新教师，从各合方面都要向在座各位学习，尤其是在教育学生上，在以后的教学上会更加努力，为学校添光添彩，培育出优秀的学生等等，都是场面话，会说呢，就各种舔在座的领导，不会呢，就说些感谢自己会虚心学习，做好领导交代的和份内的工作。

❽ 年年都会上岗新老师，教师每年都不够用，学校教师都去哪儿了

现在小、中、大各级学校内，教师退休，人才流动，教师请假等等现象普遍存在。具体来说有如下几种情况：

各级各类学校内，都存在一部分老教师到龄退休，还有极个别教师死亡情况，这就是学校教师退休、死亡现象。

各级各类学校内，都存在教师调动调走，或教师重新考公务员调走等情况，这就是学校人才流动现家，各级各类学校内，都存在教师请事假、请病假、请产假情况，这就是学校教师请假现象。

还有一点大约20年前，小学入学人数开始逐年减少，大约在10年前减到低谷。同时，由于农村人口逐渐向城市集中，农村的中小学规模逐渐萎缩。在此期间，很多农村中小学被合并，教师只减不增，民办开始被清退。但大约10年前，小学入学人数开始回升。而学校编制却减少了，无法招聘教师，被辞退的民办教师也无法回来。这就造成了学校，尤其是城市学校教师缺少的现象。

最后，生孩子的，退休的，请病假的，吃空饷的。这些一抓一大把，就是我们俗称的占茅坑不拉屎那种 ，导致年轻人上不去，挫伤积极性。索性辞职不干另寻他路，这也导致每年都在不停的招老师，也就出现了题主所问的问题的现象，

❾ 每年都有新教师，可为什么很多学校的教师还是不够用

在许多区域的地方学校会出现教师不够的现象。往往会出现一个老师教授多科的现象存在，但是令人很疑惑的是每年学校都会补充新教师，但是教师资源为什么还是不够呢？我觉得是因为以下几点原因。