学校教师结构偏年轻化

㈠ 为什么现在大学教师都年轻化了

老的退休了，大学扩招，自然需要大量年轻教师。

根据一些同学的提问，我归纳了一下。新生入学报到时主要要准备如下东西、要注意如下事项：
1.相关证件。包括：身份证、录取通知书（入学通知书）、户口迁移证、党团组织关系证明（介绍信）、一寸登记照若干张（可以多带几张，以备它用），等等。这些很重要，一定不要忘记。另外，把父母、爷爷奶奶即各个近亲的姓名、出生年月、工作单位、职业和职务搞清楚，填下来，到学校要填各种表格，有的表格需要这些信息。
2.钱和卡。上学要交学费和住宿费（分别为每年4500-500元与1000元左右），合计要6000左右（个别专业可能要高些，如艺术类专业）。因为新生出门较少，没有什么旅途安全经验，建议少带现金（但千把块钱还是要带的，以备一些不时之需）。可以在家中先办一张信用卡或储值卡用于交学杂费等。有的学校会给你寄一张卡，让学生把钱存在其中，你可以用这张卡，也可以不用。如果家庭条件还可以，办一张信用卡，把它关联到父母亲的储值卡（如工资卡），每月刷卡后直接从父母亲的卡中扣款，这样的好处是方便、安全。但如果你不想让父母亲知道你的消费情况，可以自己在老家办一张储值卡（让父母亲往里冲钱），然后办一张信用卡与之关联。也可以到学校再办储值卡与信用卡，但这样你父母亲异地往你的储值卡打钱时要付手续费。
3.一般情况下，各个学校都要配发一些学习和日常生活用品，这些东西不是无偿给你的，都要你花钱购买。学校发的物品质量都很次而且贵，建议学校发的东西如果可以不要就尽量不要，能自己买的就别买学校发的，有些生活必需品则可以在离开家时先配好，免得到学校后由于人生地不熟不好买。
4.衣服被褥。你平常穿的衣服，春夏秋冬各季的，都要带，除非学校距你家乡很近或者父母亲有机会出差来学校给你带东西。内衣和袜子至少要两三套，各季的外衣至少也要两套。如果你现在生活的地方和要去上学的城市的地理气象与生活环境是否相似，那么准备的东西和在老家差不多；如果相差太大，就要带些那个城市需要的衣服（例如，如果你生活在北方，但上学的城市在南方，那么太厚的保暖内衣裤就可以不带了）。被褥也是这样，夏天去学校，可以带一床薄被（如毛巾被），厚被子可以自己带，也可以到学校后再买。席子可以到学校根据床宽购买合适的，床单和枕头（枕套）可以自己带也可以到学校再买。
5.洗漱生活用品。要带牙膏牙刷、毛巾、漱口杯、香皂肥皂、洗发水、梳子、手机（看家庭条件）等，以便在途中和到校后就能使用。男生要带剃须刀、女生要带各种女性用品和洗面奶等。至于洗脸盆、晒衣架、拖鞋、雨伞、水瓶、指甲剪、剪刀、小刀、台灯之类的东西就不一定要带了，有的学校会发，就算不发自己买也不贵（这些生活用品到了学校买也很方便，而且到时候和舍友一起去买还能快速缩短距离）。条件可以时，可以带个照相机，为自己和同学照照相，也是人际交流的一种很好方式。
6.学习用品。可以带几支水笔、本子、字典、词典（英汉汉英词典等，包括功能强大的电子词典）、书包（背包）。如果学校没有不允许，你家庭条件许可的话，可以带笔记本。但最好不要带，尤其是当你迷恋上网或者玩游戏的时候，带笔记本会影响你的学习和生活以及和同学的正常交往。另外，还可以预备一些生活中用到的药或创可贴之类，虽然不一定会用到它们，不过等需要的时候随手可以找到也很方便。
7.旅行箱。如果家庭条件不是特别好得钱花不了，不需要买太贵的，毕业后可以买更好的。箱子可以大一些，能装下自己的衣服及平常不是常用的生活用品和学习用品即可。但不要过分大，免得不好携带，到学校在宿舍也不好放。一般以80公分左右长、50-60公分宽为佳。
8. 如果可以的话，带点家乡的特产，不是一定要去给老师，而是给舍友或班上同学吃，毕竟你有四年的时间和他们在一起，越早熟悉越好。
10.如果坐火车的话，可以凭录取通知书（入学通知书）享受学生票优惠。
11.一点小建议：大学学习勇攀高峰，加入社团量力而行，大学社会实践多多益善，尊敬老师有难必问，同学相处宽容大度，大学恋爱不鼓励也不反对。
12.入学测试和体检。有的大学在新生报到后一段时间内，要组织几门文化课的新生入学测试，对考试成绩和高考成绩有较大出入者要进行重点核查。如果你考试没有作弊，不要有任何担心。考试范围和难度不会超过高考，考得好坏无所谓。体检也很容易过，除非你有不符合入学要求的重大疾病而且在高考体检时又使了花招，一般是不要紧的。只要你高考时正常体检、正常考试，这两项都没有问题，现在可以放心玩！
当然还有另一种入学考试，那是为各种分班做做准备的，比如英语成绩好的学生分到英语快班。
13.新生军训。大学新生要进行军训，军训一般只有两个星期。按照《国防教育法》的规定，组织学生进行军训，这是贯彻国防教育法的具体行动，是推进素质教育、为国家和军队培养造就高素质国防后备力量的重大举措。参加军训可以增进同学友情，应该积极参加。如果身体条件不许可，应该尽早跟辅导员或班主任讲清楚，以免发生意外。
14.宿舍是在你去之前就安排好的，这个不用担心。住宿条件有好有坏，不要太拘泥于这个，主要是要和同舍同学友好相处。不要以为住宿条件差就不能适应，人的适应性是非常强的，而且不太好的生活条件对你以后的成长和工作、生活很有好处，不管你的家庭是多么富有！
15.专业不理想，调换专业。一般学校进校一年后都可以调换专业。调换专业有两种情况，一种是因为在原专业很难学下去，学校会帮助你换一个好学一点的专业（但一般不是很好的专业，也不是热门专业）；另一种是你想换一个你心仪的其它专业，这种时候一般都要由你要转入的专业所在院系进行资格考试，考试合格才能转入，有的学校还要交一笔费用。

㈡ 幼儿教育那么重要，为什么幼儿园招聘还有年龄还要偏年轻化

从现实情形来看，老年教师在幼儿园中出现断层也是普遍现象。那么，幼儿园中是不是真的就没有老年教师的“容身之地”？又是什么造成了幼儿园中这支队伍的断层呢？ 现状 老年教师严重断档 在东四五条幼儿园园长戴晓萱看来，毋庸置疑的是，老年教师是学前教育教师队伍中不可缺少的重要组成部分。“学前教育教师队伍的配备要求‘师德高尚、业务精良、结构合理’。其中，’结构合理’主要指的就是年龄结构和知识结构。”戴晓萱 1981年参加工作，从教35年，做园长20年，曾荣获“北京市优秀园长”“东城区优秀校长”等称号，通过对其执教和管理经验的总结，戴晓萱认为，学前教育队伍中，青年教师、中年教师、老年教师维持3：4：3的比例最为合适。在戴晓萱的定义中，“青年教师”指的是从业经历5年以下的老师，“老年教师”指的是45岁以上教师，两者之间即为“中年教师”。 那么，现实情况又是怎样的呢？ 戴晓萱说，从目前大多数园的情况来看，老教师都是一个断档。以东四五条幼儿园为例，全园60多位一线教师当中，45岁以上教师只有两三位，65%以上教师都在30岁以下。“这个比例其实挺可怕的，我们园现在有好几个班的老师全是年轻教师。” 戴晓萱回忆说，她刚当园长的时候情形与之大不相同，那是90年代，教师队伍的平均年龄是41岁。当时幼儿园中‘老龄化’的现象特别明显，这些年通过不断进新人、不断调年龄结构，最后发现没老人了。” 原因：精神压力大 转岗有诱惑 那么，幼儿园老年教师为何流失如此严重？他们都去哪儿了呢？ 戴晓萱直言，从源头上来看，师资输出是主要问题；就政策层面而言，幼儿教师在大专毕业后，有8年就能进入中级职称，在此后的20多年幼教生涯中，再没有机会晋级，教师们失去了 目标，便没有了动力。 从管理上，有些幼儿园比较注重对青年教师的培养和对中年教师的打造。比如，幼儿园很多活动在组织上都设置了年龄限制，主要面向中青年教师。“如果一名教师到了40多岁还没有什么成绩的话，就很容易被忽视。” 当然，客观原因也不可忽视。有些老师随着年龄和体重的增加，动作不够灵活；而孩子擅长具体形象思维，要求教师有丰富的肢体语言表达。就这方面而言，老教师的职业发展也会受到一定影响。 此外，面对琐碎与繁重的工作和强大的心理压力挑战，老教师对转岗都抱有很大的希望，对于幼儿园来说，转到后勤等二线岗位的也大有人在。戴晓萱举了个例子，幼儿园里曾经有一位优秀的一线教师，患有肾小球肾炎，每次一承担观摩课，身体就发警报，各项异常指标的数据就急速飙升。后来，幼儿园只好将这位教师调入了后勤岗，“后勤的工作也是一大摊，但是精神压力要小很多。有忙的时候，起码也有会闲的时候。” 同时，戴晓萱认为，目前幼儿园年龄结构的偏“年轻化”与每年大量的招聘也不无关系，“早些年，每年只招一两个毕业生，这几年，有时候一年能招十几个。”随着入托压力的增加，园所规模不断扩大，青年教师大量扩容，导致幼儿园内年龄结构失衡。 出路：荣誉和待遇是两大杠杆 在戴晓萱看来，要解决幼儿园内老教师的断档问题，“荣誉”和“待遇”是两大有效杠杆。让人高兴的是，近些年政策的调整，使得高级职称比例在扩大。戴晓萱说，在过去，高级职称的比例很小，轮不到一线教师，现在，比例调整后，极大地调动了教师申报的积极性，老教师能看到盼头，工作起来也会更有干劲。 同时，戴晓萱认为，幼儿园也应该为老年教师提供更多的发展平台和经验交流空间。比如，东四五条幼儿园就为有特长的老年教师设置了“工作坊”，充分发挥其“传帮带”的作用。 在工作内容安排上，幼儿园也应该针对老年教师的特点进行更为合理的安排。“50岁的老教师在组织孩子游戏的时候，确实不再适合奶声奶气地模仿‘我是一个大苹果’，但并不意味着老教师就没有了用武之地。在跟孩子的游戏过程中，老师的角色也该随着年龄的增长而不断变化，从’妈妈’到’姥姥’’奶奶’，从音乐等表演类游戏到绘本、科学、美术类游戏活动。”戴晓萱认为，像美术、科技等特色学科，往往需要老师掌握三个年龄班的特点，这时，老教师的优势就会发挥得比较明显，因此，幼儿园在特色教师的配备上，也会向老年教师倾斜。 故事：年龄是信誉的积累 东四五条幼儿园的焦捷老师是一个有26年教龄的老教师，她的三十几位同学组建了一个微信群，如今还在幼儿园一线岗位的只剩下了几个人，而焦捷就是其中之一。 班上的萌萌不爱喝牛奶，焦捷老师举起牛奶，耐心劝导，“牛妈妈有了牛奶，不给小牛喝，送给小朋友来喝，那我们是不是应该谢谢牛妈妈？”为了向辛劳的牛妈妈表示感谢，萌萌拿起牛奶，大口喝下。 班上的小朋友总忘记喝水，焦捷拿起水杯，故意咳几嗓子，“哎呀，我的嗓子都干了，还有谁的嗓子干了？我们一起来喝水吧。”班上的孩子们听罢，乖乖拿起水杯。 班上的小陆不知道为什么又哭了，焦捷随手从口袋中掏出一块糖果，将孩子的注意力成功转移…… 让很多年轻教师们羡慕的是，面对这班上出现的各种问题和突发情况，焦捷看上去似乎什么都不用想，随时就能提出解决问题的锦囊妙计。而在焦捷看来，这一切都是拜阅历所赐。刚从教时，焦捷一碰到孩子出现外伤都会不知所措。而如今，有次班上一名男孩户外活动时高热惊厥，焦捷能够淡定地一边嘱咐配班老师组织好其他幼儿，一边经验老道地将孩子抱回班里，用干净毛巾垫着小勺放到孩子嘴里，防止发生危险。 丰富的工作阅历除了让焦捷在处理问题时有着更为灵活的工作方法，也让她养成了规范的言行。焦捷年轻时，受到了师傅耳濡目染的影响，直到今天，她每天早上还是都会站在教室门口，微笑着向来到班上的幼儿及家长主动鞠躬问好。焦捷认为，规范的言行对于孩子的成长有着重要的影响。焦捷说，户外活动时，她从不双手插兜，“因为孩子的特点就是好模仿，一旦孩子模仿我手插兜的动作，发生意外时头部就会更容易受伤。” 对于焦捷老师来说，年龄大并不总是困扰，为人母的角色让她在对待起家长来更有耐心，常会换位思考，能站在家长的角度考虑事情，有更多的沟通方式，有更多的同理心。“很多时候，新的幼儿还没入园，家长们就已经找上来了，所以说，丰富的经验对于我们来说也是一种荣誉和信誉的积累。” 用戴晓萱的话来说，“青年教师深受孩子的喜欢，而老年教师更能赢得家长的信任”，因此，幼儿园教师从来不是、也不应该是一碗青春饭。

㈢ 如何解决教师学科结构不合理，缺少音体美等问题

如何解决教师学科结构不合理，缺少音体美等问题。
教育部门正在花大力气解决。现在的程序是：
基层学校上报，省里汇总后统一招聘毕业生。
只是一些学校领导多不任课，造成本校教师超编，不报。

㈣ 农村学校缺少青年教师，结构老化怎么办

这已是大环境下形成的普遍现象，只能是根据学校自身的实际情况，适当的招聘新老师，现在师范类的毕业生很多都有就业难的问题

㈤ 如何解决小学教师年龄结构失衡,中老年教师偏多的问题

学校固有的状况，普通老师说了能算数么？您是领导的话，就多申请多招聘年轻的嘛。

㈥ 为什么教师招聘年龄趋向于年轻化

这是时代的要求,时代在突飞猛进的进步,要求教育必须也要跟上形式,跟形式这方面应该是年轻人要比老年人强吧,但是一个学校里也不能没有老教师,留下一少部分过度一下就好,我想这就是发展的趋势

㈦ 教师群体年轻化，该如何取得家长信任

自从毕业后，我很少回到原来的学校，偶尔回一下学校，突然发现很多教师都不认识，原来的老教师已经退休了，新来的老师集体年轻化。这时候，不仅仅是我在担心教育问题，我想家长们都在思考这个问题，教师群体年轻化，教育能好吗？所以，对于很多年轻老师来说，教育给了自己很大的压力，要取得家长们的信任还需要不断努力。

虽然教师的年龄越来越年轻化，但是我相信他们还是会一直学习，提高自己的教学能力，传授知识和技能，引导孩子走向正确的道路！

㈧ 教师配备趋向于年轻化 这句话表达正确吗

1，所有的老师都会有一双明亮的眼睛说话。
已有一类，我不由的小飞机出去玩，只有在所有的老师待观察。她看着我，用严肃的表情，好像在说：“是什么？在你的手”我明白老师的意思，赶紧把小飞机收起来，再细心。
还有一次，上课的时候，我看到地上有张纸，就随手捡起扔进簸箕。当时，没有一个人在教室里谁不知道，我做到了。一个孩子，下课后，老师发现地上有没有纸，很奇怪，我不得不笑，看着老师。老师发现他的眼睛弯成像一弯新月，微笑蒙上他们的眼睛在我身上。
老师的眼睛像一面镜子，我们可以照亮丝毫过错。老师的眼睛像母亲的眼睛，充满了关心和爱护我们的。

2，眼睛，作为年轻的汉星，如宝珠，作为两个黑色和白色的水银汞养着，在乎的样子，即使是那些坐在人民的远角中干，是王晓宇认为自己感觉;坐接近，就更不用说了。在这其中，他沉默了花园洋房，金桥离谱了吧比皇帝好得多。即使是一根针落地都能听到响亮

㈨ 如何改变一个区域教师结构性矛盾

一 是深化教师人事管理体制，实行无校籍管理。逐步将教师的所属权与管理使用权与招聘权、调配权分开，教师的所属权与管理使用权仍放在区县，由区县负责工资发放、日常管理等，而教师的招聘权、调配权则上收到市教育局，由市教育局统一根据各县市区学校的实际需要，确定每年招聘教师的多寡，并负责教师在全市范围内 的调配使用。优先为农村学校补充教师。新招聘的初中、小学教师全部分配到农村学校任教，原则上服务满5年后方可调动。免费师范生、特岗教师首先安排到农村 学校支教5年。
二是大力推进教师城乡交流。每所市直学校每年要选派1-3名优秀教师到农村学校支教，服务期不少于1年。农村学校则选派年轻教师到市直学校顶岗学习。实行紧缺学科教师走教、骨干教师领衔及送教制度，建设“一对一兼职交流 制”，骨干教师纳入平台管理，安排到结对学校兼职交流，每学期上公开课一次、评课一次、集体备课一次；结对学校互派优秀老师到对方学校任教一年；实行紧缺学科教师走教制，初中物理、初中化学、小学英语等学科教师，可在多所学校任教，有利于改变薄弱学校、薄弱学科教师资源缺乏的问题。
三是建 立科学的教师考核机制。不断完善教师评价机制，通过多元化的教师评价，提高教师的工作积极性，凸显教师价值。按照“四统一（统一教师工资、福利待遇标准； 统一城乡教师编制标准；统一学校岗位结构比例；统一教师考核办法）”“四定（定考核项目、定考核标准、教师公投定评委、评委核定考核分数）”原则逐步推进教师管理体制改革，以打破教师职务终身制为重点，以质量追求为导向，完善职称评定办法，改革绩效工资发放办法。加大推进城乡教师均衡的力度，着力点是逐步 实施向边远乡镇农村教师“四倾斜（职称指标、住房保障、评优表彰、生活补贴）”政策，激发农村教师的工作积极性。
四是建立健全农村教师培 训制度。建议在农村义务教育保障经费中，规定一定比例用于教师培训，在农村远程教育网络建设中增加教师培训内容，继续加大“国培计划”农村教师送培力度， 力争每年将90%的国培、省培计划用于农村中小学教师，逐步加大校本研训工作力度，在首批市级校本研训示范校的基础上，创建校本培训协作体，增强校际之间培训交流、实现优质培训资源共享，促进区域教育均衡发展，提高农村教师培训的实效性和针对性。