公立学校如何提高教师积极性

㈠ 如何提高教师的积极性

作为一个合格的校长，必须有领而不导，统而不御的领导风格，必须具有奉献精神和人文关怀，珍惜学校名誉胜过爱护自己的眼睛和自己的生命，必须具有极强的感召力和凝聚力，善于协调各种关系，调动一切可以调动的因素来促进学校发展，给每一个教师创造辉煌的舞台；此外，还必须十分重视教育科学研究，并能成为学校教育科研工作出色的组织者和身体力行者，使学校具有良好的学风校风和科学文化氛围。在建设和谐社会的今天，构建和谐校园尤为重要。 构建和谐校园，关键在于校长具有独特的领导艺术。校长的领导艺术很多，其中最重要的是教师管理。而管理教师的要务，在于提高教师的工作积极性，让每一个教师积极主动地将全身心投入到教育教学之中，从而走向成功，创造辉煌。 一、 校长以身作则树立良好的校风 要树立良好的校风，不但是教师和学生的责任，更是校长的责任。俗话说得好：村看村，户看户，群众看的是干部。作为教师处处应该为学生之师表，言传身教，以身作则；而作为校长更是应为全校师生之表率。所以，作为一校之长，应该时时、事事、处处以身作则，率先垂范，做好全校师生的榜样，起好模范带头作用。 2、在日常生活中廉洁奉公，在全校师生中保持一个正直美好的形象。例如严守学校的财务制度，决不占学校一分钱便宜；不乱报差旅费，不拿任何回扣，更不索贿受贿。一身正气，两袖清风，全校师生就会对你刮目相看，更会尊敬佩服，自然你的感召力和凝聚力就增加了。 二、平等待人，关心教师，凸显校长的亲和力和凝聚力 校长固然是一个学校的核心人物，但绝对不是太上皇，决不能高高在上，处处颐指气使。这样的校长威严足够，但缺少亲和力和凝聚力。因此，平等待人，关心教师，和教师打成一片，有利于工作的顺利开展。 1、严以律己，不搞特殊化。如果说一个校长有特权的话，那就是为全校师生服务，关爱学校的每一分子。那些自以为了不起，目空一切，把学校当作个人产业的人，决不能当一个称职的校长。 2、常和教师谈心聊天。作为校长，与教师交流是尊重人格、平等相待、消除隔阂、坦诚相见、增进友谊、达成共识的一剂良方，也是校长心胸豁达、掌握主动的一种境界。校长需要与全体教师有更多更好的交流，已得到教师的理解和支持，也有利于达成共识和心灵的共振，促进学校人际环境的和谐发展，形成良好的教育氛围。 3、在生活小事中体现出人文关怀。一个校长，应对每个教师的情况了如指掌，随时送去温馨的祝福和诚挚的关爱。在日常工作中，我闲暇时间经常到大办公室与老师们聊天，了解他们工作、生活中存在的问题和困难，尽力去帮助他们并分享他们的喜悦，尤其是在教职工及家属生病住院，教师思想有波动时都会找他们谈心，让老师们在关键时刻能感受到组织、集体的温暖，无论哪个家中有突发事情都要到达，送上祝福或慰问。这种种人文关怀，能融化人们心中的坚冰，能拉近人与人心灵的距离，更能激发人们潜在的激情与能力。 4、鼓励教师参加各种职业发展的课程学习班和研讨会，并尽可能的满足教师提出的合理要求：如进修学习、观摩听课、进行课题研究等。鼓励教师提出教学中所需要的各种教辅设备和资料的购置要求，并尽最大可能从预算中支持相应的资金来购置。这一举措大有利于教学工作的顺利开展，对于调动教师的积极性也大有裨益。 三、校长应不断的鼓励和褒奖教师 调动教师积极性，要不断帮助教师树立自信心；而树立自信心的有效方法，莫过于工作业绩被领导认可，并获得鼓励和褒奖。 2、多种方式对教师的优点、业绩加以认可、鼓励和褒奖。会上表扬，向上级汇报，评定优秀教师，建立教师业绩档案等等，都可以增强教师的自信心和成就感，从而提高其工作积极性。 3、建立奖励机制。校长应尽可能的从预算中拨出经费，来奖励取得成绩的教师。奖项可根据学校实际来设置，如我校设立岗位奖、特殊贡献奖经济上的奖励，甚至校长的依据表扬、肯定、鼓励的话，都会收到意想不到的效果，教师积极性会大为提高，学校工作也就会顺畅而有成效了。 一个校长，只有将自己准确定位，并能严以律己，以身作则；平等待人，关心教师；建立奖励机制，时刻不忘认可教师的成绩，并给予鼓励和褒奖，才能极大限度的调动教师的积极性，使他们致力于教育教学，学校工作才能搞好，教育教学才有希望。

㈡ 如何才能提高教师的工作积极性

呵呵,经济基础是上层建筑!!提高待遇乃是上策. 对新课改，新的教学模式应该积极接收,应用到实践中去;洋思中学我也去过的,先学后教的模式已经应用多年,效果显著啊!!

㈢ 如何提高中小学高职称教师工作积极性

一、完善教师激励机制的措施

（一）以教师为本，让教师感受到人文关怀

对教师的人文关怀，
要从给教师创设一个和谐的外在人文环境入手。
通过加强与教师的感情
沟通，
与教师建立平等和亲切的感情，
让教师体会到学校的关心，
从而产生对学校的认同感
和归属感，迸发出强大的动作动力。

（二）完善教师工作绩效评估机制，合理评价教师工作绩效

绩效评估制度应包括：
科学的考核指标体系和严谨的考核方法，
以定量为主，
定性考核为辅，
既坚持原则又灵活运用。
还要有严肃的考核纪律。
既要肯定充分优秀教职工的工作成绩，
使
提高工作热情，同时要对那些落后的教职工进行鞭策，使他们尽快改进不足。

（三）建立和完善有效的薪酬激励机制

薪酬是教师最主要的经济来源，
是教师生存的重要保证。
有效的薪酬管理能提高教师工作的
积极性，激发教师的工作热情，增强教师的凝聚力。

根据亚当斯的公平理论在薪酬设计时应考虑三方面内容
:
一是对外具有竞争力
;
二是内部公
平性
;
三是个人公平性。对外具有竞争力是指教师的薪酬水平在其他学校，特别是同类型的
学校中，
应处于同类型教师的平均水平之上。
内部公平性是指学校内部不同职称、
不同岗位
的教师，
其薪酬应与自身所付出的劳动、
对学校贡献的大小成正比。
个人公平性是指学校内
部相同或类似的教师之间，薪酬应当与其对学校贡献的大小成正比。

（四）构建人性化的情感激励机制

在对教师进行情感激励时，要特别注意两个方面
:
一是必须尊重广大师生。尊重才有可能使
教师进一步感到自身的价值，
进而发现自己新的价值。
二是学校管理人员要营造一个人们普
遍相互尊重的校园，从而使教师在这样的环境中充分发挥积极性和创造性。

（五）引导教师进行自我激励

教师自我激励是指教师主动地与自身消极因素作斗争，
把内心潜在的自我完善欲望转化为不
懈的实践努力，
以否定自我、
超越自我的过程。
教师自我激励能够充分发挥教师的主观能动
性，保证教学质量，提高工作效率。

二、针对教师的现状，运用激励理论，有效调动教师的积极性，应做好：

1
、

建立合理、适宜的内部竞争体制

㈣ 如何提高教师的学习积极性

教师工作中存在的问题及原因分析 当前形势下，学校特别是欠发达地区的农村学版校，教师工权作、生活环境相对单调和贫寒，教师工作积极性普遍较低。主要表现为: （1）缺乏朝气，被动学习，缺乏积极进取精神和竞争意识；（2）、工作涣散、责任心不强，不认真备课、上课、辅导等，混日子过; （3）缺乏大局意识，工作互相推诿，斤斤计较，拈轻怕重，不太积极支持学校工作安排；（4）知识结构老化，现代教育技术知识不足等。 结合多年的工作体会，我认为出现以上现象的主要原因有：（1）、工作条件较差（冬冷下热），工资待遇低（不如当地小工），生活条件不理想，自信心不足，情绪低落。（2）、政府或学校没有建立科学有效实际的激励评价机制（绩效工资最少）；（3）、学校领导不关心同志，缺乏公正公平性、感情用事。教师之间、校领导之间不团结，缺乏相互信任，没有形成协力谋事的氛围。 实践证明，坚持以人为本的管理理念是调动教师积极性的重要保证，科学、民主、高效的管理制度、尤其是有效的激励机制是管理者应采取的重要手段。因此，学校的管理者必须从本校实际出发，因地制宜，采取科学的措施，充分调动教师的主观能动性，自觉性。

㈤ 如何提高教师学习的积极性

前不久，巢湖市教育局发了一个通知，要求在整个教育系统类开展有奖征文活动，征文课题涉及到教育领域方方面面，从学前教育到义务教育、高中教育，从民办教育到职业教育，从学校管理到教师队伍建设，从校园安全直到其他方面。这是笔者从教20年来，第一次感受到我们的教育行政管理者们真正想把巢湖教育提升到一个更高的阵地。正因为有感触，才鼓励自己拿起笔，为巢湖教育的发展“鼓与呼”。笔者以一个普通教育工作者的身份，从一个普通教师的视角为教师队伍建设建言献策。
当前，如何激发和提高教师工作的积极性，已成为教育主管部门和学校管理者必须解决的重要课题。
一、教师工作中存在的主要问题
从目前来看，不少学校教师工作积极性普遍较低，这是个不争的事实。主要表现为：
经常无故旷工或请假、早退、迟到等；工作涣散、责任心不强，不认真备课、上课，混日子过; 工作互相推诿，斤斤计较，拈轻怕重，缺乏大局意识；缺乏朝气，被动学习，缺乏积极进取精神和竞争意识；知识结构老化，现代教育技术知识不足等。
实践证明，坚持以人为本的管理理念是调动教师积极性的重要保证，科学、民主、高效的管理制度、尤其是有效的激励机制是管理者应采取的重要手段。因此，学校的管理者必须从本校实际出发，因地制宜，采取科学的措施，充分调动教师的主观能动性，自觉性。
二、激发教师工作积极性的有效措施
1. 满足教师最基本的需要。
生存、安全、归属的需要属人的低层次需要，却是人的最基本需要，同时也是学校管理者容易忽视的需要。学校是育人的场所，应该为师生提供一个优美的自然环境、营造一种浓郁的文化氛围。花草树木必不可少，草坪、流水、假山等尽力创造。从校训、标语、报栏、橱窗等能够体现学校的精神、彰显学校的文化。即使学校条件简陋，但一条精心铺就的通幽的石子路、花木中的一块小小的善意的提示牌、路边墙壁上的一句“温馨提示”语，则能体现学校管理的人性化和品位特色。
改善教师的办公条件，满足教师的办公需求。比如办公室配备空调等设备，为教师提供“冬暖夏凉”的办公环境。窗台上的一盆充满绿意的花卉、墙上悬挂着的一块小小的钟表，看似不经意，却能给教师带来温馨和愉悦。良好的人际关系、和谐融洽的办公氛围能够给教师带来归属感，给他们增加一份好心情，使他们拥有一种好的工作心态，这种效果不会自然产生，需要管理者有意设计、积极倡导、通过管理逐步形成。又比如，学校可每年定期为教师安排体检，为他们安心工作扫除身体健康顾虑。
关心教师的生活，为他们提供愉悦的工作环境和舒心的生活环境，看似小问题、枝节问题，却解决的是教师的“后顾之忧”，满足的是教师最基本的需要，是不容忽视的问题，是调动教师积极性的首要环节。
2. 给予教师足够的人文关怀。
现在有一种说法：“心理不健康的教师源源不断地生产着心理不健康的学生”。今天的中小学教师的心理状况正经受着前所未有的考验，他们背负着比以往任何时候都要重的心理压力。
首先是职业压力的困扰。表现为：过强的考试压力、过于紧张的人际关系、高工作负荷，使教师有不堪重负之感。
其次是教师职业倦怠的加重。倦怠是指一种特定的心理状态，表现为情绪衰竭、人格解体和低成就感。情绪衰竭指教师个人工作热情的耗尽，是一种情绪情感极度疲劳的状态；人格解体指教师对学生表现出冷漠、消极的行为，尽可能疏远学生；低成就感指教师对自己的工作缺少更高的追求。
接着，一轮接一轮的教学改革对教师的心理素质提出新挑战。今天，以新课程为载体的课程改革正逐步走向校园，作为一场学校领域里内“革命”，在对陈旧的教育理念进行扬弃的同时，也强烈地冲击着课程改革的执行者——教师，考验着教师的心理承受能力和心理发展能力，制约着教师的心理健康水平。每一次教学改革对教师来说，实际上都意味着对自己过去的否定，意味着对自己的教育理念和教育行为进行新的超越，都无疑是一种精神历练的过程。
当今教育更多地关注教育的社会价值，关注学生的生命价值，很少关注教师自身的生命价值。可以说，对教师自身的人文关怀是今天教育的一个“盲区”。表现为：重视靠纪律约束教师，忽视教师的心理需求和情绪反映；重视教师专业发展，轻视个人发展。据估计，每年大约有120个教师自杀案例在媒体永久性曝光，而更多的案例没有在媒体得到反映，一些案例被官方删除和封锁。
现代学校管理正由过去的法制化、制度化向今天的人性化、人文化转变，管理者要做教师的心理“按摩师”，给予他们更多的人文关怀。这正是满足教师尊重的需要。
3. 搭建教师专业成长的平台。
学校领导必须懂得，“关心教师生活”满足的是低层次的生理需要、安全需要，“关注教师心理”满足的是尊重的需要，而“关注教师的成长”则能满足高层次的自我实现需要，自我实现需要是教师最终的需要。教师人人都有专业发展、实现人生理想的愿望,他们很希望通过各种形式的培训使自己的教育教学水平得到提高，并在今后的竞争中立于不败之地。
首先，学校领导要为教师搭建专业成长的平台。学校要为教师提供尽可能的学习机会、进修机会、培训机会、参评机会等。要建立一套科学、客观、公正、有利于教师专业发展的激励机制。校长的主要任务不是管教师，而是给教师搭舞台。“让教师感觉不到在领导的领导者，才是最高明的领导者”。这种类型的领导平时主要是抓统筹全局和保证方向的大事，他们虽然关注教师的具体工作，但又不过分干预，并能够以恰当的方式为教师的具体工作创造便利条件。管理的最终目的之一是为了达到“不管”，也就是说使教师能够自己管理自己。学校要树立名师，用名师扬名校，发挥名师的引领作用。提倡“学术休假”，即组织一部分教师到外面进修，这样可以激活“一潭死水”。加强教师队伍建设，打造一支专业素质高、业务能力强的教师团队。培养教师对学校的感情，使他们“以我是这所学校的教师为荣”。
其次，学校要特别重视教科研工作。教科研管理是学校所有管理中与教师专业成长关系最直接、联系最密切的一项工作。可以说，加强教育科研是促使教师专业成长的一条重要途径。做好教科研工作应从以下三方面入手：
1）科研型校长引领管理。正职校长是研究型的校长或指定一名研究型的副校长专职负责，没有正职或副职校长的亲自参与、亲自引领，教科研工作就会变成一句空话（如烔炀中学正是有了一位学者型校长、科研型校长，该校的教科研活动才得以稳定开展，硕果累累，名师辈出，发挥了区域引领辐射作用）。要成立教科研中心，招聘专职科研人员，建立教科研档案，发挥中心的指导、服务职能。制定教科研的各种制度，明确各级各类人员的教科研职责，建立健全奖励制度。改变教科研支撑点，变权力管理为制度管理。
2）重视科研的关键点。关键点是教师，教师决定成败。对不同年龄的教师提出不同的要求，科研要有阶段性。树立这样的观点：“新教师把课上好就是科研”。引导教师总结教学中的点滴体会，文章必须源于教学实践。坚持“从实践中来，到实践中去”的科研原则。做到以课题为载体，以课堂为舞台，以活动为平台。营造教师人人搞教研的浓厚氛围。据有关调查显示，学生最不喜欢不搞教研又敬业的教师，最喜欢搞教研作业少的教师。
3）涵养科研的生长点。指导教师把问题变成课题。科研要解决学校的问题，特别是教学中的问题，把科研做在课堂上。从小处着眼，从小问题入手。要坚持“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的指导思想。要处理好传统与继承的关系，要学习并发扬中国传统教育的优点与长处，有选择地借鉴西方现代教育先进理论成果。
4. 学会中国式的管理。
满足教师的不同需求，是从内因方面讲的，而作为一所现代正规学校，要全面调动教师的积极性，还得强调外因，最终落实到管理上。建立现代学校制度，依法治校，实行科学、规范管理是必要的，但也要重视体认中国文化，根据中国人的特点、习惯、中国社会的基础和社会背景，学会中国式管理。比如，有的学校照搬现代企业化的管理，在制定学校请销假制度时，条文规定过于“刚”性，过于“霸”气，不考虑教师的经济承受能力和心理接受能力，造成教师的情绪反感和消极怠工，起不到应有的效果；而有的学校考虑到教师婚丧、子女中高考、参军、甚至女教工小产等特殊情况，并考虑教师的经济承受能力和心理接受能力，政策适当倾斜，这样的制度既具有了人文化，又能达到管理的预期目的。所以说，企业化的管理对那些缺乏凝聚力的学校是有效的，从长远看不适合中国学校的特点和中国人的习惯。中国式的管理是水的管理，讲究以柔克刚，顺势而上；中国式管理是太极的管理，强调变化、弹性、情面；是人治加法制的管理；是充满伦理道德精神的管理；是中庸、和合的管理；是用“无”来管理，讲究“无为而治”，“无”不是什么都不做，而是恰倒好处。了解并学会中国式管理，并不是不要原则、不讲规矩、否定现代学校管理提倡的法制化、规范化、科学化管理，而是强调二者之间的巧妙结合，这样更有利于调动中国学校中国教师的积极性。
5. 制定科学、合理的激励政策。
每年一度的各级政府报告都会提到大力发展教育。十年树木，百年树人。在现代教育发展的今天，要想真正激发和提高教师工作的积极性，单靠学校领导的重视已远远不够，需要形成社会、家庭、学校的“三维合体”，更离不开市委市政府的政策扶持，教育主管部门的政策激励。鉴于此，笔者于2013年9月17日，在给罗市长的信箱中留言如下：
尊敬的罗市长：
您好！ 在尊师重教、优先发展教育的今天，为了提高教育教学质量，无论采取多种奖励与激励措施，都不为过。每年的教师节前夕，都会按惯例召开教育工作会议，表彰先进的教育单位、先进的校长，还有先进的教师个人代表。令人遗憾的是，自居巢区改为巢湖市（县级市）后，连续两年，再也见不到先进教师个人（教育教学成果奖获得者）领奖情景。试问，这一做法难道不挫伤了部分积极进取、一心想在教育教学上有所建树的教师的积极性吗？一所好学校，固然离不开好校长，但优秀教师的辐射作用能缺少吗？愿一个普通教师的建议能引起罗市长的关注！
此致
敬礼
不久，收到如下回复：
×××网友，你在市长信箱留言，反映对教育教学成果奖的建议。市政府高度重视，责成市教育部门认真调查处理。现回复如下：
网友，你好，感谢你对教育事业的关注。市教育局每两年都对教育系统优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者进行表彰。您所提出的“对教育教学成果奖的建议”，市教育行政主管部门将在今后工作中予以研究。
大家都清楚，优秀教师的评选主要以考试成绩为标杆；优秀班主任的评选是班主任的事；优秀教育工作者的评选是学校行政领导的事。换句话说，所谓的“评优评先”其实将大多数普通教师排除在外，永远没有他们得份。如此一来，“评优评先”又能激起多少教师的工作积极性呢？还有一个不争的事实，就是“评优评先”指标到校，校长拥有绝对权威，倘若该校长感情用事，不能一碗水端平，又能让多少教师心悦诚服呢？
因此，我们的学校、我们的教育主管部门，要从教育教学实际出发，突出素质教育，淡化应试教育，制定科学、合理的激励政策，优化“优秀教师”的考评标准，把综合素质高、教学能力强、教研水平棒的教师选拔到“优秀教师”行列（诚然，“教育教学成果奖”的设置应该是个不错的做法）。也只有这样，才能真正调动绝大部分教师的工作积极性。
总之，调动教师的积极性要内因与外因相结合，主观与客观相结合，中国式管理与现代法制化、科学化管理相结合，通过规范而富有人文化的持续、有效管理，促使教师公平竞争，达到激励教师积极性和焕发工作热情的目的。众所周知，办好一所学校的关键在于教师，只有充分调动教师工作热情，发掘教师潜能，提高自身素养，强化业务能力，才能营造和谐的充满生机的育人环境，才能实现学校的教育教学管理目标，从而促使学校教育教学工作又好又快发展。

㈥ 如何提高教师工作的积极性

物质和精神奖励相结合。
1.提高工资待遇；
2.组织竞聘提拔；
3.通报表扬/批评；
4.组织学科竞赛并纳入学校年终考核（补贴）。

㈦ 如何提高教师的思想积极性

提高教师积极性的方法主要有以下几个方面
1、考核奖励机制。（可以规定具体的措施比如：教师内科类的容成绩排名奖励）
2、宣传。
3、各种方式的培训。让教师能够有能力提高自己的水平和意识
希望我的回答能对你有所帮助。

㈧ 如何提高教师工作积极性

其一：加强复团体的凝聚力量。制要想让每一位教师都保持高昂的工作热情，物质和精神的鼓励都起到很重要的作用，没有一定的物质基础，人呆不住；物质待遇只要不太差，就看精神了。人其实很容易受到周围小范围环境的影响的。因此一个单位，精神氛围是很重要的。
其二、关心教师生活，激发工作热情。关心教职工的生活，不仅是工作方法问题，更主要是领导和群众的感情深化问题。也是检验学校领导是否把教师真正当做学校的主人、执行和完成各项工作的有力保证，检验学校领导有无为教职工全心全意服务的意识。
其三、要实行奖赏激励机制和情感激励机制。“人都有渴望被赞誉和认可的心理需求”，这是人性的弱点，这种弱点只会根据个人性格而表现出的强弱程度不同罢了。这是一种通过奖励为实现学校目标而努力工作并做出成绩的先进分子，以引导教师努力奋进的导向性激励机制。它包含物质奖赏和精神奖励两种。