教師招聘結構化視頻
① 對於網課你怎麼看教師招聘結構化。詳細一點
網課有利也有弊，好處是可以錄屏隨時學習隨時聽，不好的一點是互動效果不佳
② 教師招聘結構化大概回答多長時間
你好，參加教師招聘結構化面試時，大概准備10-20分鍾左右，多准備幾道題目。
以下是幼兒結構化面試的一道有關例題，可供參考~
班上有個孩子不愛畫畫，可是今天畫畫，他畫畫的很好，老師也沒表揚他，說她畫的不好，對老師的這種做法，你怎麼看？
首先，老師的這種做法是錯誤的。對於孩子的進步，作為老師應該及時的給予他鼓勵、表揚。
其次，這位老師的做法之所以錯誤，有以下幾點原因：
第一，作為老師要尊重兒童的人格尊嚴。教師的言行中要處處體現對兒童的尊重，注意傾聽兒童的想法，尊重他們的意願，這樣就會使兒童意識到他們是有價值，有能力，不可缺少的，從而建立起自信心，獲得良好的自我概念，為自身的繼續發展奠定基礎。教師的消極評價會對幼兒的自我認知，身心健康發展產生不良影響，會打擊幼兒自信心，阻礙幼兒創造能力的發展。
第二，在評價時，評價者應該牢固樹立以「兒童為本」的評價觀，以兒童未來的發展為根本目的。馬卡連柯提出兒童是「正在發展的人」，他們在能力、性格、情感等各方面都沒有定型，正在經歷從不成熟逐步走向成熟的過程，而正是兒童的「未成熟」中蘊藏著巨大的生長潛能和力量。
第三，《指南》中指出，藝術領域的教育要從感受與欣賞，表現與創造兩個方面進行。面對幼兒的作品，不能用成人的眼光進行評判，用好不好，對不對這類詞語更是不恰當的。
最後，這位老師應該及時認識到自己的問題並加以改正，今後努力提升自己。我認為，為了促進幼兒更好的發展，做為老師我們應該樹立正確的教師觀和兒童觀。在教育過程中，要以肯定的態度對待幼兒，面對孩子的進步更應該及時給予鼓勵，增強孩子的自信心，激發幼兒創造力。真正的從幼兒角度出發，培養他創造美、表現美、感受美的能力。要相信每一個孩子，他們都具有巨大的生長潛能和力量。並且，要樹立正確的教育觀，成為一名合格的教師。
③ 教師招聘考試結構化面試具體過程
你好，整個考試流程抄：提前分組（30人左右/組），進場驗身並抽簽登記，候考，面試，等待成績（有些可旁聽下一位考生），公布個人成績取隨身物品並離場。
面試中的具體過程：
1、推門（有時門沒有關）入場；
2、問候；
3、主考官宣讀引導語（你好！祝賀你通過筆試來參加今天的面試……），
4、考生審題（有集中審題後連續回答，也有問一個、想一下就答一個），一般3個問題，每個題目審題參考時間為1分鍾；
5、審題時間到時計時員會做出提示要求答題；
6、考生依次回答問題，每個題目回答後要說「本題回答完畢」，特殊情形下可以考慮調整答題順序（不提倡）；
7、主考官宣布面試結束，詢問考生是否要求旁聽，不願意旁聽的在考室外等候成績；
8、下一個考生答題期間，記分員統計成績，等下一個考生回答結束時宣布你的成績，一般要簽字確認；
9、要求考生離開考場，提示帶走隨身物品。
希望能幫助到你。
④ 教師招聘如何利用微信視頻面試
因為教師本身在職，所以面試的時候，考說課或者試講就沒有必要了
其實結構化，本質就是考察6種能力
一、 邏輯思維專項
邏輯思維題型分為兩大類，時政類和事理類。時政類包括時事熱點題目和教育政策題。熱點包括師德師風問題;校園安全問題和教育公平問題等;政策包括禁止收紅包和禁止有償補課等。對於這兩種題目，第一步要直入主題，切入本質，表明自己的態度和看法，接下來繼續論述這個事件所處的背景，帶來的影響和產生的原因。另外，另一種題型，事理類題目一般是對著名教育學家，心理學家等名人的一句名言的理解，這種題型是很多考生的弱項，存在兩個難點：1，這句名言讀不懂;2，不知道如何展開論述，無話可說。
因此對這種題型，可以按照就題論題、就題論理、就題論己的步驟來展開同時還可以引用一些古今中外的典型事例或是直接描述親身經歷，用真情實感打動考官。
二、 教育實踐專項
這個專項旨在考察考生的教育教學實踐能力，包括考察考生管理教學、管理學生、管理班級等教育教學能力。具體包括：1.學生問題:學習管理(習慣、興趣、方法等)、生活管理(時間、 規則、勞動等)、安全管理、心理健康管理等; 2.教學問題:合理地把控教學節奏、科學地運用教學方法、建立良好的課堂秩序等; 3.班級問題:班集體建設、德育工作的開展等。
這個專項跟教育學心理學理論知識結合的非常緊密，所以考生想要彌補自己教學經驗的不足把這個專項的題目答好，就需要以點帶面，重新回顧筆試理論知識。
三、 應變能力專項
應急應變類問題,主要測查考生的應急應變能力，具體包括發生突發事件時考生個人的情緒調控能力;思維敏捷度;對事件的整體駕馭能力等。整體包含兩大類題型：一般突發類和校園安全類。其中考的最多的是一般突發類，包括3種常考題型-1.學生突發行為，指的是學生在上課期間偶發的行為舉動與正在進行的教育教學活動之間的沖 突。如上課時睡覺、上課時玩手機;2.教師教學失誤，由於教師自身的原因,在教學過程中發生的差錯或疏忽。如口誤、板書書寫錯誤、上課時回答不出學生提的問題;3.教育環境變化，由於外界某些偶然因素的干擾,造成了教育過程的暫時中斷,導致了教育環境的不協調。如上課時飛進教室一隻鳥兒、多媒體授課時突然斷電。另一類校園安全類，在考試中出現的可能性相對較小，會涉及自然災害事故，衛生事故，消防事故等一些涉及到學生安全的緊急情況。
想要處理好這種題型，考生就要明確，首先要保障學生的生命安全，在這個前提下要維護正常的授課秩序，按照輕重緩急的順序處理突發情況。
四、 人際關系專項
人際處理類問題主要測查考生的人際關系處理能力，包括1.與同事合作交流、分享經驗和資源的高尚品質; 2.與家長進行有效溝通合作、共同促進學生發展的能力; 3.對工作中原則性、靈活性等處事原則的把握能力。與家長溝通的問題，包括家長想要給老師送紅包，家長不認同教師的教育理念和教學方法等;與同事相處的問題包括跟同事的工作配合出了問題，跟同事存在誤會等;與領導相處的問題包括不知道如何適應領導的風格，自己的意願跟領導的決策不一致等。
想要處理好這類問題，要記住幾個原則。跟家長的相處要有同理心，尊重家長，耐心溝通;對待同事要認真傾聽同事的想法，尊重同事，團結協作;對待領導要尊重領導的，服從領導的安排。
五、 職業認知專項
職業認知類問題主要測查考生的職業認知能力，需要考生1.理解教育工作的意義,熱愛教育事業; 2.認同教師崗位的重要性,具有自身業務能力提升的意識; 3.具有良好職業道德修養,能發揮為人師表的示範作用。具體的考試題型包括兩大類，自我認知和職業理解。自我認知類題目會圍繞考生的基本情況、求職動機、未來規劃三個大的方向展開，包括讓考生從生活，學習和工作等方面做個自我介紹;解釋一下自己報考這個崗位的動機和談談自己未來的職業規劃。職業理解類問題一方面側重考察考生對教師崗位特質的了解，另一方面側重考察考生對專業概念、教育理論和專業術語的理解，比如問你覺得如何才能做一個的教師，請談談新課標里的「三維目標」分別指什麼。
考生在作答此類題目的時候要切忌空談，說一些官話，套話只會引起考官反感。考生應該根據自己的實際情況，由小見大，以情動人，通過自己的親身經歷和真情實感讓考官感受自己的誠意。
六、 組織協調專項
組織協調類問題,主要考查考生的計劃、組織、協調及管理能力。因為老師在日常的教育教學管理中，需要以班級為單位組織各類活動。考的最多的包括三種活動：班會，家長會和社會實踐活動。 這類題型在教招考試中出現的可能性比較小，考生在備考的時候不需要花太多時間，只需要結合自己舉辦類似活動的經驗，按照事前准備，事中實施和事後收尾的邏輯，把活動組織好。
教師招聘結構化考試看似神迷，但是揭開它的面紗，會發現它的出題形式比較固定，只要找到合適的方法，能在短時間內快速攻克它。
結構化題型示例：結構化面試之應急應變-學生行為失當
課堂上，學生****的行為，不僅會影響到課堂的秩序，還會影響到其他學生的學習效果。對此，我會沉著冷靜應對，在保證教學進度正常進行的前提下，對學生進行暗示提醒，將學生的注意力轉移到我的課堂上來。(總：表達我的處理原則、計劃、態度等)
首先，我會採用言語暗示和非言語暗示相結合的方式，將這位學生的注意力轉移到課堂上來。比如說：適當的語氣停頓、突然提高音調、可以的放慢語速以及明確的提問，通過提問，可以將學生之前並未注意到的知識重點讓學生有個清晰的把握;(分1：課上——對學生提醒)
其次，我會及時調整自己的授課模式和授課方法，充分調動學生的積極性和主動性，將學生吸引到課堂上來;(分2：課上——對自己調整)
再次，等到課下，我會找個機會和這名學生進行溝通，向他了解課堂****的原因，如果是因為我的問題，我會認真傾聽學生的意見，尋找解決的辦法，同時我會疏導學生意識到課堂紀律的重要性，保證此類事情不在發生;(分3：課下——與學生溝通)
最後，我會積極反思學生給我的意見和課堂上所存在的問題，向同事、老教師和領導等取經，不斷提高自己的教育教學技能，並將這次事件寫入課後教學反思，豐富自己的經驗，為以後的教學提供參考，保證課堂的順利進行。為了防止此類事件的再次出現，建立長效機智，我會持續對該生進行觀察，以養成良好習慣。(分4：課下——與自己反思)
教學是教師的教和學生的學共同組成的師生雙邊活動，在以後的教學中，我會不斷想方設法優化我的課堂組織，強化課堂管理，促進課堂的良性互動，提高教學效果。(總：表明態度，展望未來)
結構化面試之應急應變-教師教學失誤
結構化面試之應急應變「教師教學失誤」包含說錯內容、講錯題、寫錯字、回答不上問題等。教師教學中碰到上述問題該怎麼解決呢，下面中公講師來幫大家梳理：
遵循原則：求真務實、教育機智
解決方法：
人非聖賢孰能無過/俗話說：金無足赤，人無完人/只有狀元學生，沒有狀元老師。面對課堂上我存在的失誤，我會發揮自己的教育機智，巧妙的借題發揮，坦然面對，以求真務實的心態解決這個問題，實事求是、改過求新，以求在學生面前樹立一個好的示範效應。課堂上我****，我會從以下幾個方面解決：(總：表明我的原則、計劃、態度等)
首先，我會充分發揮教師應當具有的教育機智，維護自己在學生心中的形象，將****拋向學生，引起學生的思考，藉此調動學生們的思維，集思廣益，解決問題;(可用於說錯內容、講錯題、寫錯字、回答不上問題)(分1：教育機智)
再次，如果這個問題難度太大，暫時在課堂上無法解決，我會明確向學生們表明這道題目的確存在較高的難度，先完成本節課的教學任務，待課下再解決這個問題，下課後，我會積極尋求其他老師、網路媒體和教學資料的幫助，弄清題目，並將這個問題及時的向學生講解。(分2：求真務實)
最後，我會認真總結這類題型考察的知識點和解題思路，並將這個問題記錄在自己的錯題集和教學反思上，不斷提高自己的教育教學能力和教育機智，以便於在日後遇到同類事情能夠從容面對。(總：表明態度，展望未來)
⑤ 教師招聘結構化怎麼准備
教師招聘結構化怎麼准備：
考題內容是基礎。要想真正啃下結構化這塊骨頭，首先我們就要先知道結構化會考什麼?怎麼來考?這樣才能更好地知道自己怎麼來做。為此，我們做了以下的整理。在結構化中經常考查三種題目職業認知、保教實踐、綜合分析，他們分別占據了15%、75%、10%，由此可見，考生在准備結構化面試時應該有所側重，拿到題目時應先明確是屬於哪一種類型，進而根據不同的題目進行有針對性地分析與答題。
明確方法是關鍵。每一種題目都有各自所包含的內容，因此，都有各自的方法。其中職業認知類的題目是關於自我介紹類的，求職動機類，職業基本認識類，其基本內容包含個人信息、個人成績及特長、教育培訓經歷、工作經歷、興趣愛好、性格特點、職業取向、理想抱負等;常見題目為請結合幼兒教師工作，說說你有哪些優勢不足?你為什麼選擇當一名幼兒園老師?幼兒的課程在設置時需要注意什麼?一位優秀的教師應該具備哪些素養?
⑥ 教師招聘考試中結構化面試，怎麼進行
整個考試流程：提前分組（30人左右/組），進場驗身並抽簽登記，候考，專面試，等待成績（有些可屬旁聽下一位考生），公布個人成績取隨身物品並離場（到警戒區域外）。面試中的具體過程： 1、推門（有時門沒有關）入場； 2、問候； 3、主考官宣讀引導語（你好！祝賀你通過筆試來參加今天的面試……）， 4、考生審題（有集中審題後連續回答，也有問一個、想一下就答一個），一般3個問題，每個題目審題參考時間為1分鍾； 5、審題時間到時計時員會做出提示要求答題； 6、考生依次回答問題，每個題目回答後要說「本題回答完畢」，特殊情形下可以考慮調整答題順序（不提倡）； 7、主考官宣布面試結束，詢問考生是否要求旁聽，不願意旁聽的在考室外等候成績； 8、下一個考生答題期間，記分員統計成績，等下一個考生回答結束時宣布你的成績，一般要簽字確認； 9、要求考生離開考場，提示帶走隨身物品。 向TA提問官方電話
⑦ 請問，教師招聘中的結構化面試一般是個什麼形式的呢
教師結構化面試一般包括以下六個方面：
自我認知
自我認知類的題目主要就考察考生對自身的認識，報考自身的性格、優缺點、座右銘、最愛看的著作以及人生經歷等。比如，請問你報考教師這個崗位的優勢和劣勢分別是什麼?(浙江蕭山考題)。學生心目當中的酷老師是什麼樣的?(山東青島考題)。這類題目主要考察的是人職的匹配性。出現這類題目的時候，大家要注意的是，一定要在就題目內容說的時候，和教師這個職業聯系起來，把自己定位成一個老師，從教師的角度去作答，這樣才能答的更有效。
人際溝通
作為教師，不僅要和同事打交道，還要和學生、家長以及領導處理好關系。人際溝通類的題往往有一下兩種情況：一是給考生設定一個障礙情境，如在人際溝通中遇到了阻礙，被領導或同事誤解等，問考生會怎麼解決;二是不會有假定的障礙情境，而是直接提問，如「怎麼跟不同類型的家長打好交道?」等。對於這一模塊的題，考生應注意本著「陽光思維」的原則，也就是不要把人想像的太壞。並且，在和不同的群體溝通交流時，應該本著不同的態度和原則。如面對領導，應該是「虛心、尊重」的態度，並且相信大多數情況下「領導都是對的，即使不是對的，也是因為沒有了解情況」;而面對同事則應該本著「尊重、理解和合作」的原則;對家長應該「熱情、理解、尊重」，並且家長的要求一定要解決;對學生應該本著「關心、多寬容、多鼓勵、多信任、多尊重和多理解」等原則。
組織管理
作為一名新教師，一般來說都會要擔任班主任工作，這就涉及到了如何組織和管理里班集體以及召開家長會或是主題班會等，而很多時候，學校也會把一些活動交給老師來組織，如讓你組織一次有300個學生的春遊活動(浙江湖州)，組織一次「最美麗女教師」的評選(山東青島)等，考生的作答就可以直接折射出考生思維的全面性和是否具備相關經驗。
應急應變
教學環境是復雜的，教師面對的學生是復雜的，所以一位教師要面對很多突發事件，尤其是一些課堂的突發事件。比如說，在你組織一個校外活動中，有學生突然昏倒了，你會怎麼辦?或者是在你上課的時候，有學生故意諷刺你，你會怎麼辦(山東青島)?這就要求考生首先要控制好自己的情緒，然後設身處地的去想一想，如果遇到這樣的場景，會有哪些反應。這類題主要考察的就是考生思維的全面性、反應的迅速性以及處理問題時的輕重緩急。
綜合分析
這類題主要包括兩部分：一是熱點類，既有社會熱點，又有教育熱點。在教師招聘考生中，往往是和教育熱點結合在一起，如「對於現在部分學生放棄高考的現象怎麼看(山東黃島)」?「針對部分高校大學畢業生論文抄襲現象怎麼看」?「古代有孟母三遷，現在很多家長為了孩子上學，紛紛搬學區房的現象你怎麼看」?等等;綜合分析類的第二種題是觀點類，給出考生一些名言警句，或當下的流行觀點，問考生是如何看待或理解的。如「學高為師，身正為范，你怎麼理解」?「讓學生自己管理自己的觀點你贊同嗎」?這類題主要考察的就是考生的綜合以及分析能力。
教育理論或專業相關
這類題主要是考察考生的專業基礎和教育理論的實際應用能力。如「作為應用老師，如何提高學生的口語水平」?「語文老師如何用好讀書指導法」?「從古到今，跳遠共經歷了跳法，都有哪幾個步驟」?
⑧ 教師招聘中什麼是結構化面試
教師結構化面試一般包括以下六個方面：
自我認知
自我認知類的題目版主要就考察考生對權自身的認識，報考自身的性格、優缺點、座右銘、最愛看的著作以及人生經歷等。
人際溝通
作為教師，不僅要和同事打交道，還要和學生、家長以及領導處理好關系。
組織管理
作為一名新教師，一般來說都會要擔任班主任工作，這就涉及到了如何組織和管理里班集體以及召開家長會或是主題班會等
應急應變
教學環境是復雜的，教師面對的學生是復雜的，所以一位教師要面對很多突發事件，尤其是一些課堂的突發事件。
綜合分析
這類題主要包括兩部分：一是熱點類，既有社會熱點，又有教育熱點。在教師招聘考生中，往往是和教育熱點結合在一起
教育理論或專業相關
這類題主要是考察考生的專業基礎和教育理論的實際應用能力。
⑨ 誰能教教我如何輕松應對教師招聘面試結構化
考題內容是基礎
要想真正啃下結構化這塊骨頭，首先我們就要先知道結構化會考什麼?怎麼來考?這樣才能更好地知道自己怎麼來做。為此，我們做了以下的整理。在結構化中經常考查三種題目職業認知、保教實踐、綜合分析，他們分別占據了15%、75%、10%，由此可見，考生在准備結構化面試時應該有所側重，拿到題目時應先明確是屬於哪一種類型，進而根據不同的題目進行有針對性地分析與答題。
明確方法是關鍵
每一種題目都有各自所包含的內容，因此，都有各自的方法。其中職業認知類的題目是關於自我介紹類的，求職動機類，職業基本認識類，其基本內容包含個人信息、個人成績及特長、教育培訓經歷、工作經歷、興趣愛好、性格特點、職業取向、理想抱負等;常見題目為請結合幼兒教師工作，說說你有哪些優勢不足?你為什麼選擇當一名幼兒園老師?幼兒的課程在設置時需要注意什麼?一位優秀的教師應該具備哪些素養?面對這種題目，我們往往採取如下做法。
職業認知類：1.時間分配要合理;工作經歷要突出2.內容要點要突出;3.個性特點要鮮明，有親和力、脾氣好、喜歡孩子;4.職業規劃要清晰。
求職動機類：1.應考崗位的充分了解;2.真實務實的自我認知;3.高度匹配的職業興趣;4.客觀理性的求職需要;5.長期穩定的職業追求。
綜合分析類：1.職業道德：愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。2.基本素質：(1)心理素質;(2)智力技能素質;(3)科學文化素質;(4)藝術活動素質。
保教實踐類的題目分為兩大類，幼兒保育類與幼兒教育類。保育類往往涉及飲食、入園焦慮、睡眠習慣、如廁盥洗;教育類問題則涉及問題行為與不良學習品質等等。
在回答這種問題時，首先提出問題：明確提出教育中出現的哪一種，其次解決問題：先分析出現這一問題的原因，如：是否是孩子發展的年齡特徵及心理應有的特點，孩子家庭原因、幼兒園原因甚至政府部門原因等;然後根據原因進行解決。教育類問題也是如此。最後一種綜合分析類題目，包含教育類、應急應變類、人際關系類、活動組織類幾種，在回答這類問題時要本持著三部曲：提出問題、分析問題、解決問題。
靈活應對是根本
知道考什麼、怎麼考還不夠，決定我們最終成績的是你在考場中能不能發揮出來，進行靈活的運用，這才是最後的關鍵所在。希望大家可以通過自己的努力並結合系統的知識梳理，對不同題目進行靈活應對早日通過教師招聘考試，取得理想的成績。
⑩ 教師招聘面試跟教師資格面試一樣嗎，都是結構化、試講、答辯嗎
不一定，教師招聘面試形式需要具體看面試公告或者面試通知書，可能存在試講、說課、回結構化、答答辯的各種組合形式。可以參考以往考試公告或者咨詢當地教育局。
教師招聘的面試形式比教師資格的要復雜很多，現在教師資格是全國統一考試，面試的形式是一樣的，一個流程基本就是：結構化、試講、答辯
但是教師招聘就不一樣了，就用四川舉例，教師招聘的面試形式就有：試講，答辯，結構化，說課，這四種，而且不同的市區考的形式也是不一樣的，也不會像教師資格全部都考，一般都是1-2個的任意組合形式。具有個地區的公告或是面試通知書會特別說明。
希望以上回答對你有幫助。