北京市十一學校教師年收入

A. 北京初中教師，月薪多少

北京市市重點的抄一般在襲5000-6000
區重點一般在3500-4500
普通學校1500-3000
只能說個大概，上下有微調
請採納
這個也沒級別，職稱。一般最低的也是2000多元，有職稱的3000多。是領導的更多。
不同的學校估計待遇也不同，另外是否是班主任？教的課程、教的年級班級是否占重要位置可能也影響收入

B. 北京十一學校初中高級教師工資有多少

包括公積金、房補所有
初級6千中級8千高級上萬
當然跟所教科目年級課時是否班主任有所浮動，基本不會低於上數

C. 北京十一學校怎麼樣老師管得嚴嗎24班的整體水平怎樣

我是24的，老師管的不算嚴，當然你不能違反校規什麼的。
24大部分水平都很高，有少數是僥幸進來的，學習較差，不過就幾個，其他的都很好。
初二下學期有次分流考試把學習不好的分到普通班，剩下的人直升四高一

D. 北京十一學校的待遇如何

看你交多少課了
更多的課時+班主任+教學組長+競賽班+高三組=更多的工資
不過再怎麼樣也就一中學老師，撐死了一月一萬出頭

E. 北京十一學校一年收多少錢

考入實驗班的不用交30000元的贊助費和學費，但每學期要交130元。
普通學生要交30000元的贊助費，每學期還要收取8000元的學費。
住宿費一學期要收1600
吃的嘛，走讀的差不多是35元一周，住宿的要80元一周。
加上平時組織的活動，一學期在這方面要交300元左右，書本費差不多300元的樣子，平時在打什麼針呀，差不多又要兩三百左右了

F. 現在中、小學教師的收入有多少

全國各地經濟發展情況不一樣，大家的工資收入還是不一樣的。有的地區月薪超過1萬元，有的地區月薪只有兩三千元。

目前，國家正在著力落實教師待遇不低於當地公務員的平均工資水平，而且責成沒有落實到位的地區，制定落實時間表，落實情況定期報國務院，教育部、財政部將定期開展督查。

未來，教師的待遇肯定會不斷提高的，為我們國家的教育事業高質量發展保駕護航。

G. 北京十一學校初中高級教師工資有多少

如果能進十一當老師，除了用心教書、動腦子提高業務水平之外，就不需要考回慮太多答的問題。十一是很不錯的學校，待遇不會差，開始掙多掙少真的不重要，關鍵要利用這個提高自身價值，如果沒結婚沒對象，就再送你四個字：修身養性，之後一切都會有的。

H. 北京市小學教師工資一個月多少

北京市小學教師月工資統計如下：

勞動者和用人單位建立勞動關系，勞動者的工資通常和用人單位應當在簽訂勞動合同時協商一致確定，勞動者的工資待遇和工作崗位、工作能力、績效考核、加班時間、用人單位補助等相關。勞動者可以到用人單位的人力資源部門進行針對性的福利待遇了解。

《勞動合同法》

第十五條以完成一定工作任務為期限的勞動合同，是指用人單位與勞動者約定以某項工作的完成為合同期限的勞動合同。

用人單位與勞動者協商一致，可以訂立以完成一定工作任務為期限的勞動合同。

第十六條勞動合同由用人單位與勞動者協商一致，並經用人單位與勞動者在勞動合同文本上簽字或者蓋章生效。

勞動合同文本由用人單位和勞動者各執一份。

第十七條勞動合同應當具備以下條款：

（一）用人單位的名稱、住所和法定代表人或者主要負責人；

（二）勞動者的姓名、住址和居民身份證或者其他有效身份證件號碼；

（三）勞動合同期限；

（四）工作內容和工作地點；

（五）工作時間和休息休假；

（六）勞動報酬；

（七）社會保險；

（八）勞動保護、勞動條件和職業危害防護；

（九）法律、法規規定應當納入勞動合同的其他事項。

勞動合同除前款規定的必備條款外，用人單位與勞動者可以約定試用期、培訓、保守秘密、補充保險和福利待遇等其他事項。

I. 請問北京市小學教師的收入大約是多少

3500—1500不等，除正常工作外，還有獎金，還可以做家教開輔導班。

J. 說說2019年教師工資，怎麼樣。

教師崗位一直是個神聖的職位，受人尊重，一年還有寒暑假，那麼教師工資待遇如何呢？入編制和臨時工的工資待遇相差大嗎，小編接下來就為大家整理一下：
目前教師工資待遇華北地區
北京：正常收入每月不超過5000元，班主任有班主任費，但是也就每月二三百元，高級教師職稱每月能多拿個幾百元。也有人說，一年到手10萬元左右，工資6000元，補發工資大概一年2萬多元不到3萬元。
天津：天津市西青區，小學教師，教齡5年，小教一級、月薪5000元左右。福利公積金每月4400元，學期末績效獎勵2000元，有第13個月工資。
河北：高中教師，中教一級，實際是中教二級工資1690元，績效半年2400元。
山西：教齡10年，工資2200元左右，績效一年5000元左右，無福利，自習白上。
內蒙古：小教一級。2008年上班。工資打卡3070元，績效一年7000多元，別的沒有。
可以看出，山西教師的工資水平還是非常低的，無福利，自習白上。從現實需要看，廣大教師希望漲薪的訴求具有合理性，該漲。但是條例規定的國家建立事業單位工作人員工資的正常增長機制，只是一個大的原則性規定，要真正讓教師薪酬見漲還需要耐心等待。在當下，用半夢半醒來形容也許是比較恰當的——我國教師群體的薪酬不高，地區差異和城鄉差異較大，且不少地區教師的薪酬並未達到《教師法》(1994年1月1日起施行)明文規定的「教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平」，譬如，資料顯示，北京市在 「十一五」之前，教師的工資水平還沒有達到當地公務員平均水平，其他地區就更不用說了。因此，廣大教師希望漲薪是一種合理的訴求，也一個最抵近現實生活需要的夢想。