幼儿教师的工作价值

① 幼师需要哪些职业能力和职业价值观

幼师的职业技能是幼儿教师职业能力的突出特色，也是最基本的专业能力。
它包括弹（琴）、唱（歌）、跳（舞）、画（画）、讲（故事）、编（儿歌、简单的舞曲）、制（作手工）等方面的实施操作能力。
这是幼儿园实现教育目标的重要手段和保证。幼儿教育的目标是促进幼儿体、智、德、美全面和谐发展。
教育目标的具体落实依赖于幼儿教师在一日生活活动中采用多种教育教学途径去完成。而幼儿心理特征，如认知的具体直观形象性、情感的多变易感性、个性的多样性等特点，决定了幼儿教师要采用不同于中小学的教育手段，才能成效。
幼儿教师在教育教学中充分发挥其弹、唱、跳、画、编等基本技能，把枯燥乏味的知识形象化，才能调动幼儿学习的兴趣，激发学习热情，使教育教学达到最优化的效果。
希望能帮到你，谢谢！

② 幼儿教师教师职业价值观概念

教师职业价值观，是教师依据自身和社会的需要对待职业、职业行为和工作结果的，稳定而具有概括性和动力作用的一套信念系统：它是个体一般价值观在职业生活中的体现；它不但决定了人们的择业倾向而且决定了工作态度；它是个体在长期的社会化过程中所获得的关于职业经验和职业感受的结晶；它是属于个性倾向范畴的概念。

③ 幼儿教师的职业价值观

孩子需要我们的爱 ----幼儿教师的价值 每个人存在的价值不同， 我们幼儿教师有我们自身的价值。 选择这个职业的时候， 没想过我以后要怎么做， 只知道我喜欢小孩子所以变成了幼儿教师。 时光在平凡和平静中悄悄的离去， 但我还是依然坚守在这里。 工作七年让我收获了很多， 感受到了与孩子一起的快乐。 我不敢说这个工作有多好， 更不敢说为了这个工作我付出了多少， 但在这个平凡的岗位上， 我默默地奉献， 用我的爱心去诠释着一个普通幼儿教师存在的价值！ 幼儿教师是孩子成长的启蒙老师， 在孩子的一生中起着重要的作用。 一名幼儿教师无论她学历有多高， 资历有多老， 如果没有具备最基本的素质， 就不算是一位好老师。 我们的对象是孩子， 幼儿期的模仿能力很强， 幼儿教师的一言一行、一举一动都会对纯洁的孩子产生潜移默化的影响。 面对年幼的孩子我们幼儿教师要更加百般的疼爱， 对孩子要富有爱心、 耐心和责任心。 爱心--------爱心是水， 滋润着孩子们的心田。 爱心是幼儿教师要具备的最基本的素质。 幼儿园的孩子们个个都像刚出土的嫩苗， 需要的是“园丁” 的细心呵护和培养。 如果幼儿得不到爱心的满足， 他们就会失去安全感。 尤其是小班年龄段的孩子， 更需要老师的爱。 小班的孩子从一个熟悉的家庭走进陌生的幼儿园， 接触陌生的老师和小朋友， 他们会感到没有安全感， 好像失去了妈妈的爱一样。 这时， 我们幼儿教师要像妈妈一样的爱他们，去拥抱每一个孩子。 一个微笑、 一句问候、 一个温暖的拥抱， 让孩子的心慢慢的靠向老师。 这学期我正在教小班， 刚开学的时候， 总是听到哇哇的哭声， 有时孩子人没到教室， 他们的哭声早传到楼上了。 听着孩子哭的声音， 看着孩子紧紧的抱着妈妈不肯放手， 我不由的感到心疼， 这么小的孩子要离开父母在这个陌生的环境，多可怜啊！ 我就更加坚定， 我要好好的爱这些孩子们。 当早上妈妈把孩子抱到教室， 我会接过孩子， 把孩子抱到自己的怀里， 用纸巾轻轻地擦拭她的眼泪， 安慰孩子， 并用无数次的拥抱给孩子一种安全感， 孩子就接受了我， 他们从一开始的不愿意慢慢地转变成喜欢我的拥抱， 喜欢坐在我的旁边， 喜欢粘着我。 因此， 我们幼儿教师要有一颗爱孩子的心， 把爱心灌入他们的心田。 耐心-------耐心是改善师幼关系的基础。 每个孩子生活的环境不同， 孩子在幼儿园的表现也就不同了。 有的孩子一开始就能高高兴兴的来上幼儿园， 对幼儿园的事、 物都感到新鲜和好奇。 有的却大哭大闹， 不肯来上学。 这一切都需要我们幼儿教师对幼儿要有耐心， 改进我们师幼的关系， 让我们成为朋友。 小班孩子年龄小， 而且...

④ 幼儿园教师职业的责任与价值作文1000字

爱，让人想到“浪漫”，责任，又让人联想到“真实”。我的职业就是爱与责任交织在一起的“浪漫的真实”，在这份职业中真实与浪漫是那么和谐，一点儿也不冲突。如果说从事幼儿教师这份职业是偶然的，那么我爱上幼儿教师这份职业就是必然的。不经意间，六年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，也没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。我只是想在这平凡和朴实中，用爱和责任诠释一个普通幼儿园老师的价值！ 和朋友闲聊时，常会被这样评价：老师这个职业不错啊，一年两个假期，还有双休日，待遇也不错。可是在我心里却不把幼儿教师只单纯的作为一项工作来做。因为这不仅仅是一个单纯的工作岗位，更是需要用爱去浇灌的心灵交换。俗话说得好：醉后方知酒味浓，为师方知为师难。当孩子们又开始调皮时，当遇到不理解的家长时，当手头永远是做不完的事情时，我也困惑，也犹豫，但是从没想过要放弃，是因为对教育的热爱，是对孩子的喜爱，更是身为人师的那份责任，既然选择了做一名园丁，我就有责任去爱每朵花，让每朵花散发出属于自己的香气。而有一些花朵，可能需要我倾注更多的爱来让他开放。 班里天天小朋友这么一个与众不同的孩子。没有像其他刚入园的小班孩子一样表现出的那么明显的分离焦虑，感觉不到他对于新环境的陌生，确切的说，好像新环境与他不相干。不会讲自己的名字，不会叫老师，只能含糊的说出：“阿姨”“再见”等几个有限的简单词语，和老师、同伴也没有积极的互动……在接下来的日子里，天天的表现实在让人有点头痛：三天两头有家长来“告状”：天天打了小朋友啦；别的孩子在认真听故事、做游戏时，天天在捣乱啦；天天扔积木啦……等等。而我也从开始的“提醒他”慢慢的发展到“批评他”直到最后的“无能为力”，我一直在想该用方法来教育这个特殊的天天呢？让我没有注意到的是，我对待天天的态度，使班里的孩子们也产生了“天天和我们不一样”的想法，甚至不跟他玩。孩子们的这行想法开始我并没有注意到直到有一天游戏时，被四五个孩子欺负的天天，满脸是泪水哇哇大哭。这一刻，我醒悟了，我一直在思考用什么方法教育天天，其实这本身就是一个错误的想法，我这么想就是对孩子的不公平，有了这种想法，在平时对待他的态度和行为中透漏给天天的心里暗示就是：“我和别的孩子不一样，老师不喜欢我。”有了这种想法就会更加激发孩子的破坏行为和攻击性行为。而其他孩子也会更加孤立他，甚至欺负他。其实教育天天最好的办法，就是把我加在他身上的“问题儿童”的标签拿掉，和其他孩子一样，慢慢消除天天和伙伴们心里的那道隔阂，让他们重新融合到一起。 你不可能要求花园里的每一朵花都是一样大小、一样鲜艳，但是每一朵都是独一无二的，都有属于自己的芳香，没有谁是特殊的，但又都是最特别的。我爱每一朵，也肩负着让每一朵花都散发出自己芳香的责任。 爱与责任是教师之本，没有他，就不会有真正的教育。 是啊！如果没有爱与责任，冬日的早晨又怎么会把孩子冰冷的小手捂在自己暖暖的手心里？ 如果没有爱与责任，又怎会把自己的一份饭菜，留给过敏体质的孩子？如果没有爱与责任，又怎会把迟迟没有家长来接的孩子送回家？ 这些都是平凡岗位上的平凡小事，作为幼儿园老师的我也正是在这种平凡中慢慢一点一滴实现这自己的价值。 当然如果一个连自己都不爱，连自己都不能为自己负责的人，那么他也一定 不懂也不会很好的爱别人，更不知道如何去对他人以及对社会负责。所以，爱自己、 爱家人、爱学生、爱朋友、爱工作、爱生活的每一天。去发现生活之美，成就心灵之约。 爱与责任，一个永恒不变的主题， 也是我愿用一生的时间去追求的真实的浪漫！

⑤ 教师的职业价值是什么

1. 教师通过自身的劳动，传递着人类社会物质和创造物质的知识、经验和技能，帮助回社会培养训练人们进行物答质生产的能力和技能，把物质生产的技术和文化凝结到“人力资本”中去。

2. 教师对“人力资本”进行加工、改造，实现着“人力资本”的增值。使“人力资本”有着创造发展物质文明的无限潜力，从而促进社会物质文明的发展。

3.教师被看成是“过去和未来之间的一个活的环节”，对社会文明进步的发展起着承前启后、继往开来的作用。

(5)幼儿教师的工作价值扩展阅读：

教师的称谓

教书匠——最通俗、范围最广的称呼；

先生——最历史悠久的尊称；

教员——港台等地区最流行的称呼；

园丁——最质朴无华的褒称；

蜡烛——最温馨动人的称谓；

慈母——最真情感人的爱称；

春蚕——最纯挚的称谓；

教练——是指导、训练和督导他人，试图完成某种使命或任务的人；

人类灵魂工程师——最富哲理的称谓；

⑥ 幼儿园老师在幼儿园的价值是什么

幼儿园的教师，他不仅是孩子的老师、父母，还是孩子的朋友。在课堂上，他是老师， 他教孩子各种知识。在生活上，他是父母和哥姐，他教孩子各种技能。在活动中，他是朋友，他和孩子一起玩耍，一起长大。他是孩子最好的榜样，他是孩子心目中最爱模仿的对象。让所有的幼儿园老师，都能体现自身价值，做一名家长放心、孩子喜欢的好老师。 让我们的孩子都能健康成长！

⑦ 幼儿园教师职业的责任与价值

责任： 1、照顾好孩子安全； 2、引导孩子敲开知识大门； 3、发现孩子优势特长； 4、陪着孩子健康成长； 5、教孩子认识对与错简单的是非观念。 价值： 1、人生的第一位社会导师； 2、除了父母，第一个真正考虑孩子成长的人。 3、好的幼儿老师可以影响一个孩子的一生； 4、未来是属于孩子们的，幼师幼师又是他们第一位老师，可见其价值的伟大。

⑧ 幼儿教师的职业价值是什么

佷有价值，相比小学和中学的老师，幼儿园的老师更棒，因为幼儿园老专师付出的努力比属小学和中学的老师要更多一点！不同的是，幼儿园的小朋友要哄，要学知识，学道理，学做人，因为来到幼儿园老师就是孩子的启蒙老师，所以我觉得幼儿园的老师意义和责任都佷重大！

⑨ 幼儿园教师如何做好岗位工作体现自我价值

大厅要求： 通过学习“家、园、社区合作开展幼儿园主题活动”课程，谈谈教师在家、园、社区合作开展幼儿园主题活动中的地位，并结合实例说明教师如何更好地发挥自己的 作用与价值。 答题内容： 新《纲要》中指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育 的能力。这些新理念的提出，要求我们将幼儿园家长工作的中心从以往的“教育家长”转变为“家园平等合作”，要善于利用家长资源，是家长切实参与到幼儿园的 活动中来。 每个家庭都隐藏着许多教育资源，如：家庭文化及成员的职业、经济条件、信息、自身教育水平及观念、家庭成员和幼儿之间的沟通与交流、家庭教养方式等。通过 各种方式去了解每个家庭存在的一些家庭资源，把其充分利用到幼儿园当中来，首先要引导家长挖掘自身潜在的教育资源，发挥家庭教育的优势。当前我国的家庭教 育显示着新活力和潜在的丰富的教育资源。教师首先通过各种渠道让家长认识到，自己本身对幼儿来说就是一大教育资源。如家长到幼儿园时对老师、班级的其他家 长、幼儿等主动问好、主动关心帮助：引导家长创设温暖、宽松、愉快的家庭环境，激发家长共同创设良好的班级学园活动氛围对幼儿都进行着潜移默化的影响。 教师要可以引导家长多方支持幼儿的主题活动，奉献出自己及家庭中的各种资源。比如：在一次主题活动“能干的我”活动中，老师在家园联系栏中发送了“请您帮 忙”的信息后，家长忙呢十分支持，很快孩子们带来了自己在家里帮忙做事的照片，还和孩子们一起制作了很多手工玩具。家庭资源是主题活动中不可忽视的一个重 要资源。 总结家园教育经验，促进家园互动。家园互动不是家长或老师单向的、线性的影响，而是一种交互作用和相互影响的过程。教师根据每个孩子发展的具体情况，结合 课程改革重点有选择的进行反馈；家长、教师相互之间在信息交流的基础上相互学习，取长补短。常常因一个人的认识，或一件事的处理，一个教育的案例，在班级 群体中得到良好的互动效应。 积极采纳家长的建议，为全体幼儿的发展提供充分学习条件。但是在组织家庭活动时特别应注意：利用家长资源是，不能把责任推给家长，而是体谅家长，设身处地 的为家长考虑，多一点人文关怀，不增添家长的负担。我们要根据各个家长的劳动强度与业余时间及参加能力的不同来把握好活动的适度，使家园活动取得事半功倍 的效果。 只有家园互动，我们的课程改革才能得到家长的支持和帮助，才能使家庭教育资源得到充分利用，我们的主题活动才能越来越丰富。