电功率初中物理教师资格面试

① 2020教师资格面试物理教案：《测量电功率》

【导读】2020教师资格面试会在笔试之后进行，在进行面试的时候，自然是需要进行各学科的学习了，其中最重要的就是进行教案的编写了，当然，各科目面试教案是有所差别的，不过总的来说，需要从教学目标、教学重难点、教学过程这几个方面入手，电功率用来表示消耗电能的快慢的物理量，接下来就给大家介绍一下2020教师资格面试物理教案：《测量电功率》，接下来我们就具体来了解一下。

【教学目标】

(一)知识与技能

会测量小灯泡的额定功率，实际功率，进一步练习使用电压表、电流表、滑动变阻器。

(二)过程与方法

经历测量小灯泡电功率的过程，培养制定计划与设计实验的能力。

(三)情感态度与价值观

培养学生实事求是的态度及合作探究的能力。

【教学重点】

制订计划与设计实验，测量小灯泡的电功率

【教学难点】

制订计划与设计实验。

【教学过程】

(一)新课导入

复习电功率的知识：

1.什么是电功率?电功率的大小表示电流做功的快慢。

2.电功率的计算公式

(二)探究学习

提出问题：

教师出示2.5V和3.8V小灯泡、“220V 40W”电灯，让学生观察，说出这些参数的意思。通过学生的观察，提出问题：如何测出小灯泡的额定功率?

制定计划与设计实验：

1.引导点拨：由P=UI可以看出，为了测定小灯泡的电功率，必须测出哪些有关的物理量?测这些物理量需要哪些实验器材?如何才能使小灯泡两端的电压正好等于其额定电压?

2.组织学生进行思考、讨论，设计出实验电路，画在黑板上，并说出实验所需的器材。

3.引导学生思考，为了测出小灯泡的额定功率和实际功率，应该设计出怎样的记录表?请学生画在黑板上。

小灯泡的规格

电压(V)

电流(A)

电功率(W)

灯的发光情况

U=U额

U>U额

U

4.进行实验与收集证据

(1)学生讨论、交流实验的基本步骤，然后请一名学生试述出实验步骤，教师引导、纠错。

A、断开开关，根据设计的电路图连接好电路，将滑动变组器的滑片滑到电阻值最大处。

B、闭合开关，调节滑动变阻器，观察电压表的示数，使小灯泡两端的电压等于额定电压，计算出小灯泡的额定功率。

C、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍，观察小灯泡的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。

D、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电压为额定电压的0.8倍，观察小灯泡的发光情况，记下电压表和电流表的示数，计算出小灯泡的实际功率。

(2)分2.5V和3.8V两大组其中2.5V和3.8V各六组，学生进行实验，填好实验记录,教师巡回指导。

(三)交流合作

学生实验完成后，填写好实验报告，然后在小组间进行交流，讨论，回答下面的问题：

(1)小灯泡在什么情况下正常发光?在什么情况下小灯泡比正常情况更亮?什么情况下小灯泡比正常情况下暗?

(2)小灯泡实际消耗的电功率一定等于额定功率吗?

(3)小灯泡在正常发光时的功率是什么功率?

(四)课堂小结

引导学生小结本节学习到的内容，对实验探究中的问题简要分析。

(五)布置作业

如何利用电能表间接测量用电器的电功率?

通过此节物理课程可知：小灯泡实际消耗的电功率不一定等于额定功率!在教学过程中，可通过观察实验得出结论。

关于2020教师资格面试物理教案：《测量电功率》，就给大家介绍到这里了，当然在进行教学的时候，一定要实力生动，这样才能更好的吸引考官，建立有效的课堂联系，祝大家考试顺利，加油!

② 有考过初中物理教师资格证的同学吗

请了高中物理家教老师还是考不好?

现在有很多的父母都不想让自己的孩子在起跑线上就输了,在孩子下课的时间里会给孩子.参加.明明很多种辅导班,来给孩子进行补课.尤其是上了高中以后,很多父母都是花着.很多的金钱来请一个优秀的家,教给孩子进行辅导.让孩子进行学习.但是请了高中物理,家教老师还是考不好,应该怎么办呢?

(一对一家教辅导中)

总结:上面是请了高中物理家教老师,还是考不好的解释.不要说只要大幅度改善这几个原因,让孩子学习效率提高不是问题

③ 我要考初中物理教师资格证，请问考物理科目时，要准备哪些内容。

不知道地区不同，考试内容是否不同。我们这里考教师资格证貌似不分内学科的，主要内容为教育容学和教育心理学。
不同教师等级考试可确实是考查本学科内容，而且我们这考试内容除了正常的设计课、评课和突发事件处理等问题之外，还考察竞赛题目。
不知道能否帮到你。

④ 初中物理教师资格证面试通过了，想再考一个高中物理综合和教育还要考试吗可以直接报名高级物理这一科吗

教师资格证考试的笔试内容是不分科目的，也就是所有科目的考试内容都是一致的，只有在面试时才进行科目的划分，再面试报名时只需要选择自己想要报考的科目就可以了，然后在面试考试时就会考相关专业的知识。

⑤ 2014年教师资格证初中物理面试资料

初中物理《内能》 教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

知道内能的概念，能简单描述温度和内能的关系;知道改变内能的两种方式。

【过程与方法】

通过演示实验，培养观察和分析能力，并通过实验理解做功和内能之间的关系。

【情感态度与价值观】

通过分析、类比的方法研究问题，培养良好的科学态度和求实精神，激发主动学习的兴趣。

二、教学重难点

【重点】

对内能、热量概念的理解，对改变物体内能的方法的理解。

【难点】

内能概念的建立。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师先给大家播放蒸汽机车工作的视频，并解释工作原理。引导学生思考为什么水蒸气可以带动火车前进，为了解释原因，进而引出课题《内能》。

环节二：新课讲授

(一)内能

教师提问：什么是动能?什么是势能?

学生回顾旧知，为内能概念的建立打下基础。

出示运动着的足球和弹簧被拉伸的图片，并提示构成物质的分子也在不停地做无规则的热运动，引出“分子动能”、“分子势能”，从而引导学生讨论得出内能的概念。

教师提问：回顾机械能的概念，思考内能和机械能有什么区别?内能的大小可能与什么因素有关，是什么关系?

学生结合教材：内能是不同于机械能的另一种形式的能。由分子热运动与温度有关，猜想温度可能与内能的大小有关，并且温度升高，内能增大。

(二)物体内能的改变

首先，列举生活中将烧热的工件在冷水中冷却的例子，讲解这个发生热传递的过程因为温度的改变，使物体的内能也发生了改变。

学生总结：热传递可以改变物体的内能。

及时深化：让学生列举生活中用热传递改变物体内能的例子帮助学生加深印象。之后，教师讲解热量的概念并指出，物体吸热和放热分别对物体的内能有怎样的影响。

其次，展示冬天搓手取暖和滑滑梯的图片，思考还有没有其他途径可以改变物体的内能。

演示实验： ①在配有活塞的厚玻璃筒内放一小团硝化棉，把活塞迅速压下去，观察发生的现象;

②在烧瓶内盛少量水，给瓶内打气，当瓶塞跳出时，观察瓶内发生的变化。

学生观察后总结： ①图片中说明摩擦生热，而这部分内能就是物体克服摩擦力做了功;

②实验一，发现棉花燃烧起来，因为活塞压缩气体做了功，增大了空气的内能;

③实验二，观察到了瓶内有“白气”产生，说明瓶内水蒸气液化放热形成小水滴。这个过程是因为气体膨胀对外做了功，降低了内能。

综合演示实验，教师指导学生得出结论：做功也可以改变物体的内能。

总结：改变物体内能的方式有两种：做功和热传递。

环节三：拓展提升

结合本节课知识，用物体内能改变的方式说明“炙手可热”和“钻木取火”的含义。

环节四：小结作业

学生总结本节所学内容。课后查一查什么是温室效应，思考内能与人类生产生活的联系。

四、板书设计

五、教学反思

⑥ 谁参加过全国中小学教师资格证初中物理的面试啊知道都抽过什么题目吗

全国中小学教师资格证初中物理的面试试讲题目有很多，抽题之后现场打印备课纸，备课纸上会有相关的问题和资料。例如：

⑦ 有没有考过初中物理教师资格证面试的，难不难

请了高中物理家教老师还是考不好?

现在有很多的父母都不想让自己的孩子在起跑线上就输了,在孩子下课的时间里会给孩子.参加.明明很多种辅导班,来给孩子进行补课.尤其是上了高中以后,很多父母都是花着.很多的金钱来请一个优秀的家,教给孩子进行辅导.让孩子进行学习.但是请了高中物理,家教老师还是考不好,应该怎么办呢?

(一对一家教辅导中)

总结:上面是请了高中物理家教老师,还是考不好的解释.不要说只要大幅度改善这几个原因,让孩子学习效率提高不是问题

⑧ 我想考初中物理的教师资格证， 1、考试时关于物理专业课的难度是多大

汇优堂教育为您问题一一解答如下：
1：关于物理的难度这要取决于你报版考的是高中的还是初权中的，难度各不相同。但是无论初中还是高中都要考三科。综合素质，教育知识与能力，学科知识。前两个初高中是一样的，学科不一样。
2：你报考初中物理卷面以初高中物理知识为辅，大学为主。但是后边教案设计就是基本初中物理，包括实验教案设计等。具体可以看一下每年的考试题
3：现在国考不会限制非师范专业，只要符合学历等相关要求就可以。至于以后你要去学校进行教师招聘的话，那就要看当地学校怎么要求了。可能会要求是物理专业的，但是如果你讲的知识受学生喜欢也是没问题的，祝您好运！

⑨ 物理教师资格证面试怎么准备

教育的改革和创新一直在进行，作为考官，也会非常关注考生对新教育观的理解和应用情况。物理学科教学的发展趋势是摒弃接受学习，践行探究学习;摒弃题目练习，变为解决问题。在以往的教学模式下，老师习惯了告诉大家知识，学生习惯了记忆和背诵，没有主动探索的意识和动机。教师习惯了题海战术，学生在做大量的题目过程中巩固知识点，没有深刻感受到物理与生活密切的联系。所以，我们在教学模式上要进行不断的改善和创新，契合新课标的要求，体现学生主体性和自主、合作、探究的教学方法。
因此，在物理教学中，应该引导学生更多的思考、操作和交流来进行探索，同时，还要增强物理课堂的趣味性和启发性，多联系生活实际问题，激发学生的求知欲和动脑思考能力，提升团结协作能力和表达能力等。
为此，我们为各位物理考生甄选出一种非常通用且具备新时代教学特点的教学模式，适用于绝大部分的物理课题。
(1)观察生活现象，引导发现问题。
(2)联系以往知识，讨论猜想思考。
(3)设计操作实验，公式归纳推导。
(4)共享实验结果，总计得出结论。
(5)解释生活现象，反思回顾拓展。
总结为，观察-回忆-探究-归纳-应用。当然，这只是一种模式或者思路，并不是固定的教学流程，我们还需要与教学设计进行融合，以这种思路写出清晰简洁的教案。
例如：《串联电路电压》一课，可以使用上述模式。
首先，给学生演示小实验，发现电路中串联两个灯泡，亮度会较暗，以此引出问题，激发学生思考。
然后，引导学生回忆学过的有关电压的知识，猜测这个现象的原因。
接着引导学生自行设计实验方案，探究串联电路电压的特点。
然后大家互相展示实验数据，讨论得出实验结论，形成规律。
最后应用规律解释生活现象，解决实际问题，反思回顾课下继续拓展。
2.专业能力扎实
很多情况下，考官会非常看重我们的专业能力，这甚至是给我们打分的决定要素。所以，我们要尽量在各个细节体现我们的专业性，例如以下几个方面：
(1)是否能够使用教具进行教学?
(2)是否能正确把握教学目标?
(3)是否能把物理知识恰当的应用于生活?
(4)能否将复杂的内容用简明的语言加以解释说明?
(5)能否巧妙设计问题激发学生思考?
(6)是否只是解决课本问题而没有拓展延伸?
(7)是否能保持恰当的教学进度?
(8)能否在课前留下疑问，激发思考，并在结束时进行解决?
以上问题，也是大家要逐一思考并进步的方向。通过学习试讲视频，浏览教案，增强自己的专业知识储备，并不断进行试讲练习，全面完善自己的专业能力，达到物理教学的要求。
3.提升教师风采
一名的物理教师具有“太阳每天都是新的”乐观的生活心态。真诚的关爱每个学生，对学生要充满宽容和期待，坚信只要坚持到底，一定能成功，因此，教师都有一颗年轻的心，涌动着青春的激情。这就要求我们在试讲时，要创设出兴奋、活跃、宽松、积极的教学氛围，面带微笑，举止动作干脆简洁，与学生交流互动要真诚、愉悦，体现自己对教师岗位的热爱，对学生的尊重和关心。
(1)语言动作干脆简练，不拖泥带水。
(2)面带微笑，眼神专注，声音亲和，心情愉悦。
(3)注意对学生的称呼和评价，莫过于严肃，莫批评打击，体现师生平等。
(4)模拟实验操作，细节体现专业。

⑩ 我想做一名初中物理老师，我该做些什么我已经考了教师资格证了，还没面试。

给你一节课，你如何来上，这是面试的主要内容。
这节课在课本中的地位，（如何承上启下）；这节课的重难点；这节课要从哪几个角度达到目标（三维）。，上网一查就可以啦