作為一名教師工作從心開始

A. 作為一名教師應如何在自己的本職工作中大力實施

一、培養學生的自來學能源力 
一）、激發興趣，培養學生自主學習的能力
二）、改革課堂教學，指導學法，提高學生自主學習的能力
1．落實課前預習，培養學生獨立學習能力 
2．從教材出發，在生活中拓展課程資源，讓學生主動參與學習
三）、巧用評價激勵，鞏固學生自主學習的能力
二、培養學生合作學習的具體做法
首先根據學生成績，把一位成績較好的學生和一位成績較差的學生及兩位成績一般的學生安排在一起，也就是按1：1：2的比例組成四人小組，並依據小組特點，允許學生自由調整座位，保證各組員的自主活動。

B. 急求《關愛教師從心開始》心得體會，謝謝！

健康是人類幸福生活的基礎，健康生活已成為現代人日益關注的話題。職業本是人們維持健康生活、發揮個性才能的社會活動，一個沒有工作的人很難保持其良好的心理健康狀況。但隨著社會經濟的快速發展，社會競爭的加劇和工作節奏的不斷加快，工作時間在人生中的份額逐步擴大，許多人甚至退休以後還在工作。從這個角度來說，雖然人們的工作狀況往往在很大程度上決定了其心理健康水平，但同時，工作帶來的壓力也讓那些過於投入工作的人難免遭遇健康的風險。
近幾年，職業心理健康日益引起政府、企業等組織的重視。尤其教師職業，由於其職業特點導致的職業心理健康問題不僅對其自身有影響，而且可能會影響到青少年的健康成長。因此可以說，教師職業心理健康與否將關繫到中國人力資源質量的高低，從而關繫到國家整體的競爭力。
與如此嚴峻形勢對應的卻是來自多方面對教師心身健康的忽視與誤解以及教師群體本身缺乏相關的心理學常識。
教師的職責並不如大家想像中只限於堂上的幾十分鍾。教師除了要備課、上課、批改作業，兼顧學生的學業成績以外，還要組織學樣安排的各類活動、家訪、應付上級檢查、搞教學科研等，長期超負荷工作，易導致其身心疲憊；現在的許多學校，實行了按績取酬、末位淘汰等制度，這給教師心理上帶來了很大的壓力；還有很重要的一點就是許多教師缺乏心理學常識，調查發現，有61.2%的教師心理學知識達不到要求，這些都是使教師心理健康面臨危機的原因。
國家為此出台了相關政策，如2002年頒布的《中小學心理健康教育指導綱要》第十三條明確規定：「要重視教師心理健康教育工作。……要關心教師的工作、學習和生活，從實際出發，採取切實可行的措施，減輕教師的精神緊張和心理壓力，使他們學會心理調適，增強應對能力，有效地提高心理健康水平。」許多教育機構已經意識到教師心理健康的重要性，開始對教師進行大規模的培訓。首都師范大學基礎教育發展研究院就是這樣一個單位，張曉龍博士從北京師范大學畢業後便在該院從事北京市中小學教師的心理培訓與研究工作。他編著的《關愛教師從心開始——教師心理保健》一書較有創建性地將健康心理學及職業健康心理學理念結合起來，對教師的心理保健問題提出了多方面的建議。

C. 教師如何做好本職工作

做好本職工作的方法有熱愛本職工作、忠於職守、盡職盡責、樂於奉獻等。

1、熱愛本職工作。

我們任何一個人，一旦步入社會走上了自己的工作崗位，做好自己的本職工作就成了我們工作生涯中一個永恆的主題。無論你從事何種職業;無論你是何等職位;無論你的收入高低都是如此。做到干一行愛一行，要熱愛自己所從事的職業崗位。才能創亮點、出業績，這是幹事創業的先決條件。

2、忠於職守。

做好本職工作是一個人最基本的職業道德，也是對工作的一個最起碼的標准。工作中應該具有飽滿的工作熱情;具有認真負責的工作態度;具有勇於奉獻的工作精神和樂於創新的工作意識。

而不是敷衍了事、得過且過、當一天和尚撞一天鍾地混日子。應該說敬業是基礎，樂業是前提，勤業是根本，只有把自己的工作做到位，盡到自己的工作責任，才能稱得上是一名稱職和合格的工作人員。

3、盡職盡責。

做好本職工作，就要從現實做起，從自己做起;勇於主動承擔工作責任，不知難而退，盡心盡責，樂於奉獻;注重自身能力的培養，加強學習，提高業務能力，提高自身綜合素質；工作中細致認真，盡心盡責，出現問題及時發現，並為工作獻計獻策，勇於實現工作中的創新;結合自己崗位的特點。

4、樂於奉獻。

凡是把本職工作做得非常好的人，他就是具有奉獻精神的人。一個人如果堅守在同一個崗位上，多少年如一日，兢兢業業任勞任怨地工作，這就應該是具有了奉獻精神，同樣成就了他的事業。

(3)作為一名教師工作從心開始擴展閱讀：

定位自己做好本職工作的方法：

1、定位自己的長處，每個人都有自己 獨特的一面，只有正確找到自己的優勢才能把自己發揮的淋漓盡致，老話說的好，是金子早晚會發光，到前提是找到透光的地方。

2、制定目標不要盲目的跟隨，做一個有主意的人。要知道自己要做什麼，想做什麼，不要盲目的跟隨別人。只有自己想做的事情才能做好。

3、想到的立刻去執行，不要猶猶豫豫。有方案就去一步步做，只有做了第一步才知道第二步行不行的通，有想法不去執行一切都等於零。

D. 如何做好一個老師

我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。作為一名教育工作者，應該立志從走上三尺講台的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給教育事業，積極進取，立足本職，努力工作。
作為教師我們要不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己。今天的時代已經是知識經濟的時代，學習的時代。科學技術日新月異，教育學、心理學也有了很大的發展，對學生的成長規律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領域，在工作中不斷地研究教材，研究學生，反思自己的行為，才能適應時代的要求，適應教育新形勢和需要。
二、熱愛學生
要當一名好教師，一方面我們要熱愛教育這一職業，另一方面我們要熱愛學生，這一條最重要。好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師的「愛」是真誠的。教師要真情對待學生，關心愛護學生。要建立良好的師生情感聯系，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，做到一視同仁。教師的「愛」是公正的。公正是學生信賴教師的基礎，學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。教師的「愛」是嚴格的。嚴師出高徒。愛學生就要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。教師的「愛」需要尊重學生的人格和創造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關切激發他們的求知慾和創造力。
三、扎實的專業功底和淵博的學識是一名優秀教師的關鍵。「要給學生一杯水，自己要有一桶水」
，但在科技發展迅猛的今天，我要說僅僅有一桶誰是遠遠不夠的，我們要時刻充實自己。教師如果不具備廣博的學識見聞，學生問你問題你竟不曾聽說過，反而要向學生「取經」
，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識，加上扎實的專業技能，這才能將自己掌握的知識傳授給學生，並能在教學中主次分明，突出重點突破難點，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學質量。對於一個教師的最高評價莫過於學生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了！
四、培養創新精神
創新是教育的靈魂，沒有創新就沒有現代教育。所以做一名教師必須具有創新精神。為此，在教學實踐中應大膽突破，敢於向傳統挑戰，提出自己獨特的教學理念與方法，從而培養其積極進取、敢於創新的心理品質，以適應教育改革新形式的需要。
我十分熱愛教師這個職業，熱愛教師這個集體，更喜歡活潑可愛的學生，在以後的工作中，我會更加努力。努力做一名學生心目中的好老師。

E. 作為一名人民教師，我該怎樣做好自己的本質工作

作為一名優秀的教師還應具備先進的教育思想、較強的適應能力和淵博的知識。一名優秀教師必須全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義、為人民服務。其次，堅持教育以提高全民素質為根本宗旨，認真學習教育理論，掌握、理解教育價值論和教學方法論。教育對自然、對社會、對人自身發展等各個方面有著多種的培養，因此必須從人的現代發展意識上認識教育的價值。再次，當今世界正面臨深刻的變化，其中一個顯著的特點是科技進步日新月異，教師要想較好地面對時刻會出現的新情況、新問題，必須具備較強的適應能力和淵博的專業知識，沒有這樣的素質肯定不能適應當今世界，更不可能成為一名優秀教師。
其次，教師本身必須注重終身學習，利用各種機會多學一點其他教師的長處，逐步形成自己的教學特點和風格，並且更多地運用心理學和科研知識指導教育教學工作，只有熱愛學生，接近學生，了解學生，學生才樂於接受教師的教育，「親其師」，才能「信其道」。作為教師不僅要愛那些優等生，更要偏愛那些差生，讓每位同學都體會到教師的愛不僅是無私的，更是公平的。
，一名優秀教師必須以人為本。 所謂「以人為本」就是要尊重人、理解人，一切從人出發，著眼於人的自我完善。一名優秀教師就要一切從學生出發，尊重學生的選擇，理解學生的感情。這樣的教師無論面對什麼樣的學生都不會為學生一時一地的表現和成績所惑，而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生、培養學生。以人為本，並不是不考慮社會需要，它的最終目標正是著眼於社會。因為社會化與人的自我完善是統一的，高水平的社會化必然以人的自我完善為基礎，人的自我完善必然以人的社會化為前提。人的自我價值只有在社會的大舞台中得到肯定，才能使自己得到不斷的自我完善。我們強調提高全民族素質，也就是說有高素質的民族，才會有高質量的社會。
正如一位教師所言：「『為什麼我的眼裡常含淚水/因為我對這片土地愛得深沉.』每一次讀到艾青的這句詩,都禁不住在想:詩人的情感世界裡有著怎樣的感動,而這些感動又是這樣化作澎湃的激情
第四，要學會團結協作，在合作學習中成長，我缺乏的確是把理論應用於實踐的能力，缺乏的是經驗。在這個時候，只有與老教師搞好關系，謙虛的接受他們的意見和建議，學習他們的經驗，與他們搞好合作，才能真正快速的適應教學生活，掌握教學技巧，盡快成長為一名優秀的人民教師。

F. 作為一名教師、首先應該具備什麼

一、必須具備良好的道德修養 首先，榜樣的力量是無窮的。教師要在教學中堅持為人師表，發揮榜樣示範作用，以自己的一言一行和高尚的道德情操去影響和感染學生，去贏得學生的尊敬，不斷提高教書育人的效果。「身教勝於言教」，這是在教育實踐中得出的一般性結論。學生在教師行為舉止中獲得實實在在的認識，獲得平時「言教」的印證，就會使學生對教育產生親近感，從而增強教育的說服力和感染力，這有利於促進學生正確的道德認識的形成，並促使這種認識向道德行為轉化。再者，年齡越小的學生，模仿性越強，越是把教師的言行視為准則。如果教師做不到以身作則，為人師表，那就會給學生帶來負面的影響，就會使教學活動收不到良好的教學效果。其次，新課程標準的實施，更要求教師自己改變傳統的教育理念，努力轉變自己的角色。做到「勤反思，重合作，展魅力」，即：經常反思自己工作的成功與失敗；加強與同事、學生的團結合作；展現自己的個性特徵和人格魅力等全面的良好道德素質。實踐證明：教師的精神境界愈高，道德品質愈好，對工作的責任感愈強，就愈能在道德品質方面成為學生的表率，就愈能忠誠黨的教育事業，熱情關懷學生的健康成長，就愈能使教師自身素質更上一層境界。 二、必須具備認真嚴謹的工作態度 （1）要有精心備好課的習慣。 備課是一種復雜的腦力勞動，有它的獨特規律。這主要表現在對新的《課程標准》、教材和學生進行分析、思考、構思和再創造，精心設計符合實際的教學方案。如教材中什麼是重點？什麼是難點？什麼是關鍵？如何才能提高學生的學習興趣？如何培養學生的學習能力等等。特別要挖掘「童心」、「童趣」的新課程價值，把尊重學生的情感、態度落實到課前、課中、課後。在知識能力的培養提高上，必須真正弄明白學生的「最近發展區」是什麼，做到「以學定教」。把課堂的「生成性」這一動態的因素做到提前盡量預見，以滲透性、潛移性的輔助活動，影響規范帶動學生的各種能力的提高，發展他們的智力。 （2）要有遵守課堂教學常規的習慣 堅持准時上課，使每堂課有良好的開始，按時下課，使每堂課的結束自然、合理、完整。堅持課堂語言簡潔、精煉，使每句話講到點子上。因為在學生心目中，教師宛如知識的化身。教師的一言一行，他們視若楷模。所以教師的課堂語言不但要求精煉准確，更要注意文明禮貌。要堅持講普通話，力戒「口頭禪」和濫用方言。真正成為一位思想純正、有文學修養的人。這樣，才能言出由衷，一語道准事物的本質。課堂中要落實「一切為了每一位學生的發展」教育理念，關注每一位學生，關注他們的情緒生活和情感體驗，讓學生在課堂上是興高采烈而不是冷漠呆滯，是其樂融融而不是愁眉苦臉。只有這樣才能從教師規范的表現中造就學生之大成。 （3）要有認真改作的習慣。 對待學生作業，要認真批改，及時講評，這是對學生、對工作認真負責的另一表現。及時批改，容易做到，批細批嚴樂於做到。但更難能可貴的一點是把批改作業作為一面「鏡子」。老師要用這面鏡子來照學生，發現不足和優點。這面鏡子歷來如同「手電筒」，只照學生不照老師，或者很少有老師敢照自己，更少有人常照自己。就是這為數不多敢照自己，常照自己的人中，又有多少人利用這面鏡子發現自己道德修養上的「瑕庇」呢？當您碰到了學生沒有完成作業時；當您碰到了學生作業書寫潦草時；當您碰到了學生作業讓其他人代做時；當您碰到了一向書寫有許多錯誤而這次全正確的同學時……你會立即想到自己的修養方面的問題嗎？ 我們更應牢牢記住這樣一段話： 如果孩子生活在譴責和批評中，他便會學會挑剔和指責；如果讓孩子生活在蔑視和敵意中，他便學會侮辱和攻擊；如果孩子生活在緊張和恐懼中，他便學會焦慮和不安；如果孩子生活在表揚和鼓勵中，他便學會自強和自信；如果孩子生活在愛中，他便學會愛。 三、要具有熱愛學生，做學生的知心朋友的道德風范 有一位名人說過這樣一句話：教育之於情感，之於愛，就像池塘之於水。池塘沒有水，就不能稱其為池塘。教育沒有了情感，沒有了愛，也就不成其為教育。 熱愛學生，是師德要求中的重要體現，它要求教師在自己的教育工作中，必須真情對待學生，關心愛護學生，建立良好的師生情感聯系，關心每一位學生，公平對待每一個學生。在課堂教學中要尊重學生，贊賞學生。丟掉「一言堂」，打破老師的權威至上。教師要做課堂上學生學習的促進者、培養者和引路人。組織學生去探索新知，而不是去「講新知」「灌新知」。要有足夠的耐心去對待學生，引導學生困惑時的長時間覺醒，而不急躁。面對因發生歧意而引發的爭辯不發火，並且絕對是沒有煩感，反而更喜悅。生活中要做他們的慈母，又做他們的知心朋友，幫助他們解決課堂上不能解決的問題，只有情感交織，才能探索出他們心靈的秘密，才能真正體現熱愛學生。 四、必須具備不斷創新的意識 課堂是思維的碰擦。情感的交融，智慧的啟迪，知識的匯集，是學生心靈活動的土壤，是教師每日用熱情寫就的歷程…… 只有在課堂上，師生才全身心地投入。他們不只是在教和學，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長。課堂上教師要給學生留有思維的空間，尊重學生發表的意見，對於那些稀奇古怪的問題要有容忍的精神，要為學生有敢於提出問題的勇氣而喝彩，只有在這樣的課堂上學生才能獲得多方面的知識和知識的發展，教師的勞動才會閃現出創造的光輝和人性魅力；也只有這樣的課堂才會體現出現代教育理念的道德風采。 再者，教師的工作不僅僅是謀生的手段，更重要的還在於培養新人，為此創新、創新、再創新，才是教師職業的特點，教師素質的起點。如何創新？許多的教學案例是俯拾即得的至寶，更有名人名家的導航。課堂上對學生的評價也需要不斷改變。因為學生總有一個喜新厭舊的情緒存在。老師只有把諸如分數制，改為等級制，懲罰制改為獎勵制。並且要不斷交換交替使用，使學生感到新鮮的同時發現自己的進步之處，滿足榮譽感。 五、新課標要求教師具有更淵博的知識 加里寧說過：「教師一方面貢獻出自己的東西，另一方面又像海綿一樣，從人民中、生活中和科學中汲取一些的優秀的東西，然後再把這些優良的東西奉獻給學生。」現代科學技術的迅速發展，新知識迅速反映到教學內容中來，教師必須具備比較淵博的知識，才能勝任教師的職責。大家都知道，科學家陳景潤的成長，有他當年中學的教師——今天的著名數學家沈元的一份功勞。沈元在中學數學課上，給同學們講了許多有趣的數學知識，尤其是介紹二百多年來難住了無數著名數學家的歌德巴赫猜想。具有淵博知識的沈元老師，在課堂上穿插了關於歌德巴赫猜想的內容，這不正是沈元老師做課堂上學生學習的合作者、引導者的典型的成功實例嗎？這說明教師具有淵博的知識和創新精神，對於塑造學生的靈魂、培養學生的理想、發展學生的智力、開拓學生的視野，起著何等重要的作用。特別是中學生，他們熱愛科學，興趣廣泛，求知慾強，隨便什麼事都要問個為什麼，怎麼樣，要求教師闡明和解答，如果教師沒有廣泛而豐富的現代科學文化知識，沒有還學生主體地位，沒有放下教師高貴身價，沒有建立民主、平等的師生關系，就決不能滿足學生的求知慾望，甚至會撲滅學生求知的火花。又何談素質呢？

G. 新形勢下怎樣做一名合格的教師心得體會

我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。作為一名教育工作者，應該立志從走上三尺講台的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給教育事業，積極進取，立足本職，努力工作。
作為教師我們要不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己。今天的時代已經是知識經濟的時代，學習的時代。科學技術日新月異，教育學、心理學也有了很大的發展，對學生的成長規律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領域，在工作中不斷地研究教材，研究學生，反思自己的行為，才能適應時代的要求，適應教育新形勢和需要。
二、熱愛學生
要當一名好教師，一方面我們要熱愛教育這一職業，另一方面我們要熱愛學生，這一條最重要。好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師的「愛」是真誠的。教師要真情對待學生，關心愛護學生。要建立良好的師生情感聯系，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，做到一視同仁。教師的「愛」是公正的。公正是學生信賴教師的基礎，學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。教師的「愛」是嚴格的。嚴師出高徒。愛學生就要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。教師的「愛」需要尊重學生的人格和創造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關切激發他們的求知慾和創造力。
三、扎實的專業功底和淵博的學識是一名優秀教師的關鍵。「要給學生一杯水，自己要有一桶水」
，但在科技發展迅猛的今天，我要說僅僅有一桶誰是遠遠不夠的，我們要時刻充實自己。教師如果不具備廣博的學識見聞，學生問你問題你竟不曾聽說過，反而要向學生「取經」
，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識，加上扎實的專業技能，這才能將自己掌握的知識傳授給學生，並能在教學中主次分明，突出重點突破難點，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學質量。對於一個教師的最高評價莫過於學生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了！

H. 敬業從心開始 奉獻從行出發記敘文怎樣寫

愛崗敬業是社會主義核心價值觀的重要組成部分，是國家強盛、社會進步、人民幸福的必要前提，沒有了這一前提，一切的一切都將無從談起。做為一名人民教師，要踐行愛崗敬業這一核心價值觀，除了對工作本身的熱愛以外，最重要的是要有一顆愛心，一顆不帶觀點的滿滿的對於學生的愛。
對於學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的,但它又不同於母愛，而是一種理智與心靈的交融，是有效溝通師生心靈的橋梁。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感和期望感，學生才會對老師產生依戀的心理，才能向教師敞開內心世界。因此，教師只有用自己的愛心去感化學生，只有做到動之以情、曉之以理、寓理於情、情理結合，只有與學生產生了互動和共鳴，我們才能夠了解學生，才能夠「對症下葯」，才能夠達到事半功倍的效果。
關於以愛育人，我們可以從著名的教育家陶行知先生處理一起學生違紀的故事中窺其內涵。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學，就將其制止，並責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶先生掏出一塊糖遞給他：「這是獎勵你的，因為你比我按時來了。」接著又掏出一塊糖給男生：「這也是獎給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明很尊重我。」男生將信將疑地接過糖果。陶行知又說：「據了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感。」陶先生遂掏出第三塊糖說。這時男聲哭了：「校長，我錯了，同學再不對，我也不能採取這種方式。」陶先生又拿出第四塊糖說：「你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結束了。」
陶先生的故事很簡單，處理事情的方法也很簡單，但在這看似簡單的背後，卻是最值得大家深思和玩味所在。在這個以成績論英雄的年代，從學生到家長，從教師到校長，我們每個人的眼裡，除了成績，別的一無是處。在我們的學生當中，除了極個別品學兼優的學生以外，更多的是存在這樣或那樣的毛病的孩子。這些孩子固然有毛病，但絕不是找不出可贊揚、可誇獎的優點，我們之所以沒有發現他們的優點，除了讓成績的豬油蒙了心之外，缺少對學生的愛，也不得不說是一個很重要的原因。
教育的本質，就是育德、啟智、導行。讓我們永遠牢記自己的職責，在教會學生知識的同時，更要把愛的種子撒播在孩子們的心間，因為我知道：在這個世上，有一種最能體現無私意蘊的情感叫做愛心，它能清除悲傷的瓦礫，也能推倒絕望的斷壁，更能點燃希望的燈火

I. 淺談如何做一名好教師

有人說，做一名教師並不難，難就難在做一名好教師。但是，我認為做一名好教師也不難，難在你在開始的時候總把眼晴向上看，而忘卻了腳下最普通的路。
從某種意義上來說，整個教育學研究的一個基本問題就是如何做教師。當然，不同的取向與目的有不同結果。比如說，如何做一名有效率的教師？如何做一名讓學生喜歡的教師？如何做一名讓學生尊敬的教師？按照亞里士多德的話來說，就是做一名有德性的教師。因為，德性的本義就在於同其他的教師相比，你的教育教學實踐活動是好的，或者說是善的。但是，在這里，我不想就什麼是好教師的標准進行解說，因為每個人對於好都有不同的理解。如果用一種標准來規范或強迫所有的教師都來實踐這樣一種標准，註定將不可能取得期待的結果。
如何做一名教師？我想最基本的是做一名真教師。真教師最基本的一點就是心裡有學生，無論是多還是少，總想著如何讓學生更好地發展與成長。即使學生調皮、搗鬼得讓你發了瘋，最終都能因為他是學生而對他有所原諒。有些教師，身在學校心在外，更多的是為了外部的某種目的，而把學生作為一種手段。就我個人而言，我認為這種類型的教師不是一名真教師。
如何做一名教師？我想還要做一名活的老師，而不是死的教師。臧克家先生有一句詩說：有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。這里的活，不僅是生命的存活，更是指一種精神或道德的追求。進一步來說，就是教師要對學生敏感，對於學生的一舉一動，一言一行要敏感。在現實中我們有一些教師，對於學校教育中的一些事物變得熟視無睹、麻木不仁。一顆敏感的教育之心在喪失，這意味著其作為教師這種職業的個體的生命正在死去。常懷一顆敏感的心，就是在學校教育生活中去主動感受學生的鮮活與生動，從學生的調皮搗蛋中感受他們生命的旺盛與生機。
做一名真教師，要求我們心有學生；做一名活教師，則要求我們心系學生。最後，我認為還要做一名美的教師。當然這里不僅僅是教師要儀表美、心靈美，更在於要求教師要有一雙會發現美的眼睛。天生萬物，物物不同。人貴為萬物之靈，從其最原始的存在形態來講就是美的。就如同著名的藝術家羅丹所說，世間不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。對於教師而言，相信每位學生都是千里馬，而你每天都要把自己看作一名發現美的伯樂。
做一名教師並不難。難就難在做一名好教師。但是，我認為做一名好教師也不難，重在我們在每天的工作、生活中不要忘卻腳下最普通的路。
終身學習是做一名好老師的基礎。豐富的文化知識及拓寬的知識面，是做一名好老師的前提。所以，做為老師，必須不斷的豐富自己，不斷的學習新知識、新理念。 教育學家曾說：要給學生一杯水，老師要有一桶水。在這個信息化飛速發展的時代，知識、技術更新日新月異。無紙化辦公已進入學校，超越了教育、教學的傳統視野，使課堂教學沖破時空限制，豐富了教學內容，增加了教學的多樣性，能創造出使知識、學問來源多樣化的文化教育環境，為學生個性、素質的發展提供了無限廣闊的天地。通過錄像、實物投影、多媒體等形式進行教學，讓學生可以親身體驗。既激發興趣，又開拓視野，豐富學生的感性知識。教師要學會終身學習。
愛崗敬業是做一名好老師的基石。 教育是一種事業，教師是一種職業，教學是一種工作，做為教師，必須愛崗敬業。有人說教育事業是太陽底下最光輝的事業，教師是人類靈魂的工程師。也有人說：教育是聖潔的殿堂。這些贊美充分說明了教育事業的偉大。著名教育家陶行知說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。這說明教師這個職業無私奉獻的所在。愛崗敬業就是一本好的教科書，每位教師在學生面前就是一道亮麗的風景線，對學生起著潛移默化的影響。教師的一言一行、一舉一動都通過他們的眼睛在心靈的底片上留下影像，對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨，隨風潛入夜，潤物細無聲，直接影響教育的效果，影響學生的素養。因此我們就要從自身做起，要做有思想，有道德，有志趣的人，做愛崗敬業的人。
班主任工作是做一名好老師的助推器。班主任除直接對學生進行基礎知識教育，使學生獲得應有的知識外，還起著一般教師所不能起到的朋友作用。學校是學生健康成長的第二家庭，班主任承擔著教育的重任。彼此的誠信成為兩個環境中工作開展的內在准則。誠信的存在使師生之間、家長與孩子之間形成了和諧的關系。也為他們獲得了更多生存和成長的知識與能力，為他們健康成長鋪下了堅實的道路。
知己知彼百戰不殆。班主任的工作對象是學生，不同時代、不同年齡的學生均有較大的理想和認知差異。關心、愛心是每個班主任必須具備品德。平時的班主任工作要跟班勤，要細心觀察，掌握全班每一位學生的情況，親密師生關系，打造誠信平台，積累班級管理案例，做到用心做教育，只有關心學生、了解學生、愛護學生，才能促進學生的健康發展，把學生培養成等符合社會發展要求的合格人才。
個人專業發展是做一名好老師的條件必備。學習、科研型人才是社會發展的需求人才。教師是培養人的人才，個人專業的不斷發展是滿足社會不斷發展的需要，所以個人專業發展很有必要。要制定個人發展規劃，確定發展目標。
首先自學武裝自己，通過自學不斷豐富自己的專業文化素質；通過多看、多讀、多收集，實現專業知識的積累。其次，培養自己的興趣，把看書、寫文章作為自己的愛好，勤奮試驗，有賽必參，有獎必爭，有獎必得，積極參與課題研究，通過量的積累，達到質的飛躍，寫出自己的文章。
勤為徑，苦作舟，長積累，細運籌。就是平時多讀多看多學多寫，勤奮努力不動搖；在生活中多積累，對教學過程中的想法，平時的靈感和問題等進行積累，並且在今後的工作中帶著這些問題去工作，最後寫文章首先要選題，選目前需要解決還尚未解決的問題和有價值的問題，文章要有新理念，與時俱進，對積累的工作經驗和方法進行醞釀、加工、修改，直至成為自己的文章。投稿時要選好刊物，針對刊物的特點，投其所好，不能盲目投稿。
做一個老師真的很難，既要配合學校和上級的工作，又要考慮學生的實際情況，這個主要是因人而異的了!我認為一個好的老師,不但要受到領導、同事的肯定，還要受到學生的喜歡，要他們愛你！
要做到這樣，首先我們對帶學校的任務要積極的去開展工作，對待學生我認為重要的是要有愛心、耐心、恆心、關心、決心，要學生知道你是真正的對他好。還有對所有的學生都一視同仁，不要因為分數或其他的原因而偏心，這點是最重要的！如果你做到了這些，那你就肯定的一位好老師了。
總之，做為一名老師，要有鍥而不舍,金石可鏤的韌性，要有釘子的鑽勁，放大鏡的意識。搞好教學和教科研工作是一名成功的老師，是一名好老師。