幼兒教師的工作價值

① 幼師需要哪些職業能力和職業價值觀

幼師的職業技能是幼兒教師職業能力的突出特色，也是最基本的專業能力。
它包括彈（琴）、唱（歌）、跳（舞）、畫（畫）、講（故事）、編（兒歌、簡單的舞曲）、制（作手工）等方面的實施操作能力。
這是幼兒園實現教育目標的重要手段和保證。幼兒教育的目標是促進幼兒體、智、德、美全面和諧發展。
教育目標的具體落實依賴於幼兒教師在一日生活活動中採用多種教育教學途徑去完成。而幼兒心理特徵，如認知的具體直觀形象性、情感的多變易感性、個性的多樣性等特點，決定了幼兒教師要採用不同於中小學的教育手段，才能成效。
幼兒教師在教育教學中充分發揮其彈、唱、跳、畫、編等基本技能，把枯燥乏味的知識形象化，才能調動幼兒學習的興趣，激發學習熱情，使教育教學達到最優化的效果。
希望能幫到你，謝謝！

② 幼兒教師教師職業價值觀概念

教師職業價值觀，是教師依據自身和社會的需要對待職業、職業行為和工作結果的，穩定而具有概括性和動力作用的一套信念系統：它是個體一般價值觀在職業生活中的體現；它不但決定了人們的擇業傾向而且決定了工作態度；它是個體在長期的社會化過程中所獲得的關於職業經驗和職業感受的結晶；它是屬於個性傾向范疇的概念。

③ 幼兒教師的職業價值觀

孩子需要我們的愛 ----幼兒教師的價值 每個人存在的價值不同， 我們幼兒教師有我們自身的價值。 選擇這個職業的時候， 沒想過我以後要怎麼做， 只知道我喜歡小孩子所以變成了幼兒教師。 時光在平凡和平靜中悄悄的離去， 但我還是依然堅守在這里。 工作七年讓我收獲了很多， 感受到了與孩子一起的快樂。 我不敢說這個工作有多好， 更不敢說為了這個工作我付出了多少， 但在這個平凡的崗位上， 我默默地奉獻， 用我的愛心去詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！ 幼兒教師是孩子成長的啟蒙老師， 在孩子的一生中起著重要的作用。 一名幼兒教師無論她學歷有多高， 資歷有多老， 如果沒有具備最基本的素質， 就不算是一位好老師。 我們的對象是孩子， 幼兒期的模仿能力很強， 幼兒教師的一言一行、一舉一動都會對純潔的孩子產生潛移默化的影響。 面對年幼的孩子我們幼兒教師要更加百般的疼愛， 對孩子要富有愛心、 耐心和責任心。 愛心--------愛心是水， 滋潤著孩子們的心田。 愛心是幼兒教師要具備的最基本的素質。 幼兒園的孩子們個個都像剛出土的嫩苗， 需要的是「園丁」 的細心呵護和培養。 如果幼兒得不到愛心的滿足， 他們就會失去安全感。 尤其是小班年齡段的孩子， 更需要老師的愛。 小班的孩子從一個熟悉的家庭走進陌生的幼兒園， 接觸陌生的老師和小朋友， 他們會感到沒有安全感， 好像失去了媽媽的愛一樣。 這時， 我們幼兒教師要像媽媽一樣的愛他們，去擁抱每一個孩子。 一個微笑、 一句問候、 一個溫暖的擁抱， 讓孩子的心慢慢的靠向老師。 這學期我正在教小班， 剛開學的時候， 總是聽到哇哇的哭聲， 有時孩子人沒到教室， 他們的哭聲早傳到樓上了。 聽著孩子哭的聲音， 看著孩子緊緊的抱著媽媽不肯放手， 我不由的感到心疼， 這么小的孩子要離開父母在這個陌生的環境，多可憐啊！ 我就更加堅定， 我要好好的愛這些孩子們。 當早上媽媽把孩子抱到教室， 我會接過孩子， 把孩子抱到自己的懷里， 用紙巾輕輕地擦拭她的眼淚， 安慰孩子， 並用無數次的擁抱給孩子一種安全感， 孩子就接受了我， 他們從一開始的不願意慢慢地轉變成喜歡我的擁抱， 喜歡坐在我的旁邊， 喜歡粘著我。 因此， 我們幼兒教師要有一顆愛孩子的心， 把愛心灌入他們的心田。 耐心-------耐心是改善師幼關系的基礎。 每個孩子生活的環境不同， 孩子在幼兒園的表現也就不同了。 有的孩子一開始就能高高興興的來上幼兒園， 對幼兒園的事、 物都感到新鮮和好奇。 有的卻大哭大鬧， 不肯來上學。 這一切都需要我們幼兒教師對幼兒要有耐心， 改進我們師幼的關系， 讓我們成為朋友。 小班孩子年齡小， 而且...

④ 幼兒園教師職業的責任與價值作文1000字

愛，讓人想到「浪漫」，責任，又讓人聯想到「真實」。我的職業就是愛與責任交織在一起的「浪漫的真實」，在這份職業中真實與浪漫是那麼和諧，一點兒也不沖突。如果說從事幼兒教師這份職業是偶然的，那麼我愛上幼兒教師這份職業就是必然的。不經意間，六年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什麼驕人的成績，也沒有作出什麼驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我只是想在這平凡和朴實中，用愛和責任詮釋一個普通幼兒園老師的價值！ 和朋友閑聊時，常會被這樣評價：老師這個職業不錯啊，一年兩個假期，還有雙休日，待遇也不錯。可是在我心裡卻不把幼兒教師只單純的作為一項工作來做。因為這不僅僅是一個單純的工作崗位，更是需要用愛去澆灌的心靈交換。俗話說得好：醉後方知酒味濃，為師方知為師難。當孩子們又開始調皮時，當遇到不理解的家長時，當手頭永遠是做不完的事情時，我也困惑，也猶豫，但是從沒想過要放棄，是因為對教育的熱愛，是對孩子的喜愛，更是身為人師的那份責任，既然選擇了做一名園丁，我就有責任去愛每朵花，讓每朵花散發出屬於自己的香氣。而有一些花朵，可能需要我傾注更多的愛來讓他開放。 班裡天天小朋友這么一個與眾不同的孩子。沒有像其他剛入園的小班孩子一樣表現出的那麼明顯的分離焦慮，感覺不到他對於新環境的陌生，確切的說，好像新環境與他不相干。不會講自己的名字，不會叫老師，只能含糊的說出：「阿姨」「再見」等幾個有限的簡單詞語，和老師、同伴也沒有積極的互動……在接下來的日子裡，天天的表現實在讓人有點頭痛：三天兩頭有家長來「告狀」：天天打了小朋友啦；別的孩子在認真聽故事、做游戲時，天天在搗亂啦；天天扔積木啦……等等。而我也從開始的「提醒他」慢慢的發展到「批評他」直到最後的「無能為力」，我一直在想該用方法來教育這個特殊的天天呢？讓我沒有注意到的是，我對待天天的態度，使班裡的孩子們也產生了「天天和我們不一樣」的想法，甚至不跟他玩。孩子們的這行想法開始我並沒有注意到直到有一天游戲時，被四五個孩子欺負的天天，滿臉是淚水哇哇大哭。這一刻，我醒悟了，我一直在思考用什麼方法教育天天，其實這本身就是一個錯誤的想法，我這么想就是對孩子的不公平，有了這種想法，在平時對待他的態度和行為中透漏給天天的心裡暗示就是：「我和別的孩子不一樣，老師不喜歡我。」有了這種想法就會更加激發孩子的破壞行為和攻擊性行為。而其他孩子也會更加孤立他，甚至欺負他。其實教育天天最好的辦法，就是把我加在他身上的「問題兒童」的標簽拿掉，和其他孩子一樣，慢慢消除天天和夥伴們心裡的那道隔閡，讓他們重新融合到一起。 你不可能要求花園里的每一朵花都是一樣大小、一樣鮮艷，但是每一朵都是獨一無二的，都有屬於自己的芳香，沒有誰是特殊的，但又都是最特別的。我愛每一朵，也肩負著讓每一朵花都散發出自己芳香的責任。 愛與責任是教師之本，沒有他，就不會有真正的教育。 是啊！如果沒有愛與責任，冬日的早晨又怎麼會把孩子冰冷的小手捂在自己暖暖的手心裡？ 如果沒有愛與責任，又怎會把自己的一份飯菜，留給過敏體質的孩子？如果沒有愛與責任，又怎會把遲遲沒有家長來接的孩子送回家？ 這些都是平凡崗位上的平凡小事，作為幼兒園老師的我也正是在這種平凡中慢慢一點一滴實現這自己的價值。 當然如果一個連自己都不愛，連自己都不能為自己負責的人，那麼他也一定 不懂也不會很好的愛別人，更不知道如何去對他人以及對社會負責。所以，愛自己、 愛家人、愛學生、愛朋友、愛工作、愛生活的每一天。去發現生活之美，成就心靈之約。 愛與責任，一個永恆不變的主題， 也是我願用一生的時間去追求的真實的浪漫！

⑤ 教師的職業價值是什麼

1. 教師通過自身的勞動，傳遞著人類社會物質和創造物質的知識、經驗和技能，幫助回社會培養訓練人們進行物答質生產的能力和技能，把物質生產的技術和文化凝結到「人力資本」中去。

2. 教師對「人力資本」進行加工、改造，實現著「人力資本」的增值。使「人力資本」有著創造發展物質文明的無限潛力，從而促進社會物質文明的發展。

3.教師被看成是「過去和未來之間的一個活的環節」，對社會文明進步的發展起著承前啟後、繼往開來的作用。

(5)幼兒教師的工作價值擴展閱讀：

教師的稱謂

教書匠——最通俗、范圍最廣的稱呼；

先生——最歷史悠久的尊稱；

教員——港台等地區最流行的稱呼；

園丁——最質朴無華的褒稱；

蠟燭——最溫馨動人的稱謂；

慈母——最真情感人的愛稱；

春蠶——最純摯的稱謂；

教練——是指導、訓練和督導他人，試圖完成某種使命或任務的人；

人類靈魂工程師——最富哲理的稱謂；

⑥ 幼兒園老師在幼兒園的價值是什麼

幼兒園的教師，他不僅是孩子的老師、父母，還是孩子的朋友。在課堂上，他是老師， 他教孩子各種知識。在生活上，他是父母和哥姐，他教孩子各種技能。在活動中，他是朋友，他和孩子一起玩耍，一起長大。他是孩子最好的榜樣，他是孩子心目中最愛模仿的對象。讓所有的幼兒園老師，都能體現自身價值，做一名家長放心、孩子喜歡的好老師。 讓我們的孩子都能健康成長！

⑦ 幼兒園教師職業的責任與價值

責任： 1、照顧好孩子安全； 2、引導孩子敲開知識大門； 3、發現孩子優勢特長； 4、陪著孩子健康成長； 5、教孩子認識對與錯簡單的是非觀念。 價值： 1、人生的第一位社會導師； 2、除了父母，第一個真正考慮孩子成長的人。 3、好的幼兒老師可以影響一個孩子的一生； 4、未來是屬於孩子們的，幼師幼師又是他們第一位老師，可見其價值的偉大。

⑧ 幼兒教師的職業價值是什麼

佷有價值，相比小學和中學的老師，幼兒園的老師更棒，因為幼兒園老專師付出的努力比屬小學和中學的老師要更多一點！不同的是，幼兒園的小朋友要哄，要學知識，學道理，學做人，因為來到幼兒園老師就是孩子的啟蒙老師，所以我覺得幼兒園的老師意義和責任都佷重大！

⑨ 幼兒園教師如何做好崗位工作體現自我價值

大廳要求： 通過學習「家、園、社區合作開展幼兒園主題活動」課程，談談教師在家、園、社區合作開展幼兒園主題活動中的地位，並結合實例說明教師如何更好地發揮自己的 作用與價值。 答題內容： 新《綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作夥伴，幼兒教師應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並積極支持、幫助家長提高教育 的能力。這些新理念的提出，要求我們將幼兒園家長工作的中心從以往的「教育家長」轉變為「家園平等合作」，要善於利用家長資源，是家長切實參與到幼兒園的 活動中來。 每個家庭都隱藏著許多教育資源，如：家庭文化及成員的職業、經濟條件、信息、自身教育水平及觀念、家庭成員和幼兒之間的溝通與交流、家庭教養方式等。通過 各種方式去了解每個家庭存在的一些家庭資源，把其充分利用到幼兒園當中來，首先要引導家長挖掘自身潛在的教育資源，發揮家庭教育的優勢。當前我國的家庭教 育顯示著新活力和潛在的豐富的教育資源。教師首先通過各種渠道讓家長認識到，自己本身對幼兒來說就是一大教育資源。如家長到幼兒園時對老師、班級的其他家 長、幼兒等主動問好、主動關心幫助：引導家長創設溫暖、寬松、愉快的家庭環境，激發家長共同創設良好的班級學園活動氛圍對幼兒都進行著潛移默化的影響。 教師要可以引導家長多方支持幼兒的主題活動，奉獻出自己及家庭中的各種資源。比如：在一次主題活動「能乾的我」活動中，老師在家園聯系欄中發送了「請您幫 忙」的信息後，家長忙呢十分支持，很快孩子們帶來了自己在家裡幫忙做事的照片，還和孩子們一起製作了很多手工玩具。家庭資源是主題活動中不可忽視的一個重 要資源。 總結家園教育經驗，促進家園互動。家園互動不是家長或老師單向的、線性的影響，而是一種交互作用和相互影響的過程。教師根據每個孩子發展的具體情況，結合 課程改革重點有選擇的進行反饋；家長、教師相互之間在信息交流的基礎上相互學習，取長補短。常常因一個人的認識，或一件事的處理，一個教育的案例，在班級 群體中得到良好的互動效應。 積極採納家長的建議，為全體幼兒的發展提供充分學習條件。但是在組織家庭活動時特別應注意：利用家長資源是，不能把責任推給家長，而是體諒家長，設身處地 的為家長考慮，多一點人文關懷，不增添家長的負擔。我們要根據各個家長的勞動強度與業余時間及參加能力的不同來把握好活動的適度，使家園活動取得事半功倍 的效果。 只有家園互動，我們的課程改革才能得到家長的支持和幫助，才能使家庭教育資源得到充分利用，我們的主題活動才能越來越豐富。