教師專業發展規劃內容
❶ 教師專業發展包括了哪些內容
教師專復業發展的結制構包括：
（1）專業理念；
（2）專業知識。主要包括廣博的普通文化知識、系統的學科專業知識（本體性知識）、堅實的教育專業知識（條件性知識）、實踐性知識、邊緣學科知識和新學科知識、最新科學技術和社會科學信息、多元學科知識結構；
（3）專業能力；
（4）專業態度與動機等。
教師專業發展」的概念內涵
教師專業發展的內涵主要包括：
（1） 教師專業發展首先強調教師是潛力無窮、持續發展的個體。
（2）教師的專業發展要求把教師視為「專業人員」。
（3）教師的專業發展要求教師成為學習者、研究者和合作者。
（4）教師的專業發展要求教師具有發展的自主性。教師的自主發展強調的是發展教師個體的個性和特長，使個體的潛質充分發揮出來。
❷ 教師的專業發展包括哪幾個方面
1，教師是一個多重角色的綜合體。教師不僅是知識傳授者，還是學生良好個性的塑造者；教師不僅是學生行為的榜樣、示範者，還是學生潛能的開發者；教師不僅是學生班集體的領導者與管理者，還是學生的知己與朋友，教師不僅是施教者，還是教之規律的研究者。
教師不僅是關心學生身體發育、知識技能掌握、道德品行的「父母代言人」，還是關心學生心理健康、全面發展的「心理保健醫生」。
2，教師應具備完善的知識結構。作為現代型教師，其知識結構應包括四種成分：本體性知識，即教師所具有的特定的學科知識；條件性知識，即教師所具有的關於教與學規律的知識；實踐性知識，即教師所具有的課堂情景知識及與之相關的知識。
一般文化知識，即教師所具有的知識廣度及興趣專長。教師應具有現代的、開放的教育觀念。
3，教師要樹立遠大的職業理想。職業理想是教師從事教育、教學工作的根本動力。審視名家名師，我們不難發現師愛盪漾，讓每個學生都感受到自己對他們的關注與愛護，在事業上有立志成為教育家的志向是他們共同的人格特徵。
4，教師要具有教育專長。專長或曰專業技能，是一種職業區別於其他職業的核心維度。隨著現代社會分工的細化和專業化程度的提高，對教師教育、教學專長的要求也越來越高。
(2)教師專業發展規劃內容擴展閱讀：
存在問題：
1，作為一種專門化的職業，教師專業化水平仍有待提高。
2，學歷層次偏低。
3，斷層現象嚴重。教師隊伍的年齡結構是反映師資隊伍質量的一個重要方面。
4，區域發展不平衡。由於經濟發展或地理位置的差異，我國不同地區教育現狀表現出很大差異。其中師資隊伍差異是一個重要方面。
5，知識結構不盡合理。突出表現為本體性知識更新慢、條件性知識欠缺，實踐性知識理論層次低、文化知識面不夠開闊，尤為突出的是條件性知識的匱乏。
6，職業道德水平有待提高。具有高尚的師德是做一名人民教師的最基本的條件。