對外漢語教師工作總結

❶ 對外漢語教師資格證哪個含金量比較高

樓主來，你的問題我初看時非常驚訝自。證書的含金量這個詞語本來就有點功利性了，還分這么多種類？以為是買金條？？？本來教育這一領域是很神聖的，證書只是為了以後就業打開企業接納之門的「鑰匙」，根本沒有含金量只說。所以歸根結底，還是並沒有弄清楚對外漢語這個領域目前究竟是怎樣的。
曾經有過一段時間，對外漢語這個行業的證書都是由中國漢辦頒發的，該證書可以說是行業的一個權威證書，也是公派孔子學院的必備證書，等同於一個行業的「通行證」。
之後，國家漢辦轉為事業單位了，就停辦對外漢語教師資格證的事項轉而移交給中國人社部中職協來頒發PAT對外漢語教師資格證。
最後，希望可以多方了解，多方關注，不是網上一搜出來第一個是什麼就相信，這樣是遇到很多不必要的彎路。

❷ 如何成為一名合格的對外漢語教師

一、國際對外漢語教師的素質與能力 對外漢語教師這個傳統的稱謂，在目前看來，明顯具有母語本土的局限，我們不妨用更具有全球性的眼光去看待這個未來的白金職業，稱之為國際漢語教師。 國際漢語教師的職業特點就是具有國際性，教師面對的是以漢語為第二語言的學生。 對外漢語網告訴你國際漢語教師應具備以下的綜合素質和基本能力： 1.綜合素質。國際漢語教師要具有良好的心理素質，能很快適應國外的工作和生活環境，並能應對教學過程中的突發事件；要有良好的溝通能力，能與所執教國的學生、家長、同事等進行愉快而順暢的交流；要具備課堂研究能力，不斷總結和改進教學方法、豐富教學檔案；要有自我發展意識，能制定長期和短期的專業發展目標。 2.語言能力。包括漢語和所執教國語言兩種。 首先，國際漢語教師要有良好的漢語聽、說、讀、寫技能，掌握漢語語音、詞彙、語法、漢字等基本知識，以便傳授給學生正確的學習內容。 其次，要掌握所執教國語言的基本知識，綜合運用聽、說、讀、寫、譯等能力與學生交流。 3.教學能力。包括文化知識和教學法兩個方面。 文化知識國際漢語教師要面對不了解漢語文化背景和國情的外國學生，所以在語言教學的同時不可避免地要涉及中國悠久的歷史、文化和風土人情，所以教師要盡可能多地了解中國文化知識並用於教學活動。與此同時，教師還要了解所執教國的基本文化知識，在教學中通過文化差異的比較，幫助學生更好地理解和掌握漢語知識。 教學法國際漢語教師還要熟悉將漢語作為外語進行教學的方法和技巧，能夠將第二語言習得和學習策略的理論應用於漢語教學實踐中。 二、考證權威推薦： 目前，共有兩類較為權威的對外漢語教師資格認證體系。一是《國際漢語教師資格證》，它是國際漢語教師協會(ICLTA)和國際上各成員國教育部、著名院校和教育研究機構共同聯合推出的資格認證，被110多個國家認可，具有權威性；二是《對外漢語教學能力資格證》，它是由國家漢辦認證，具有大專（含）以上學歷和必要的普通話水平就可以報考。 如此看來，要想成為一名合格的國際漢語教師並非易事。但既然是被稱為未來的白金職業，它就一定有投入時間和精力的價值。對於那些渴望看世界的年輕人來說，國際漢語教師職業應該是個不錯的選擇。隨著中國經濟的不斷發展，漢語很可能成為像英語那樣的國際語言，漢語教師必將成為世界性的搶手人才。 成為國際對外漢語教師的途徑 途徑一：參與海外志願者計劃 據了解，由國家對外漢語教學領導小組辦公室（簡稱漢辦）設立的國際漢語教師海外志願者中心，向國外公開招募，符合申請條件的可以通過國家漢辦網站報名或通過中國駐外使、領館或國家漢辦代理機構注冊申請。 途徑二：通過證書考試獲得教師資格 目前，共有三類較為權威的對外漢語教師資格認證體系。一是《國際漢語教師資格證》，它是由國際漢語教師協會(ICLTA)和國際上各成員國教育部、著名院校和教育研究機構共同聯合推出的資格認證，被110多個國家認可，具有權威性；二是《對外漢語教學能力資格證》，它是由國家漢辦認證，具有大專（含）以上學歷和必要的普通話水平就可以報考(正在改革中，已經停考三年) ；另外一種是《國際漢語教師執業能力證書》。 途徑三：參與漢語教學基地建設 我國還制定了中國支持周邊國家漢語教師建設5年規劃（2006-2010），並將在海外建設孔子學院。據國家漢辦介紹，去年起我國採取了與海外教育機構合作建設及特許經營等方式，積極在國外建設孔子學院，現已有8家孔子學院正式掛牌，另有50多家機構正在與我方積極磋商接洽合作事宜。預計5年後，海外孔子學院的數目可以達到100所，將成為我國對外開展非學歷漢語教學、培訓當地漢語教師、宣傳中國優秀文化的基地。

❸ 請問對外漢語教師的崗位職責有哪些還有，能描述一下日常工作嗎

崗位職責 教好每一個學習漢語的學生
日常工作 除了上課 還要根據不同的學生設計下節課的學習內容

畢竟是做教師的 除了上課就是設計教案 別的沒什麼大事

❹ 對外漢語教學課堂總結怎麼寫

本人在教授對外漢語的同時，總結了以下教學優缺點：

一、優點：
1、充分利用多媒體教學,課件設計新穎, 利用動畫導課自然,生動,快速有效,形象直觀。
2、創設良好的語言環境，激發學生學習的情趣。學生的表演調動了課堂氣氛，課堂結構嚴謹，有層次，調動了學生的積極性。能讓學生用表演的形式來學習新課，真正做到了情景教學。通過學生表演，組織教學，學生學習的積極性較高。
3、課堂訓練有系統，重點突出，落實到位，課堂容量大．
4、充分調動了學生的參與性與主動性，提高了課堂效率．分組和分層教學做的不錯．
5、教學目的明確，教學重點把握准確訓練充分，角色表演環節設計不錯，既讓學生運用於實際有調動了學生積極性，重難點突出，設計比較新穎, 短語－對話的訓練扎實有序
6、注意培養學生良好的學習習慣，學生發音準確、優美。體現小組合作。圍繞一個任務，重視語言綜合運用能力的培養。結合現實生活,給學生創設了情境
7、教師口語優美流暢;板書有條理,有特色;將所學結合實際應用於現實生活中;由學生通過聽來規范口語發音;小組競賽提高了學生的積極性.
8、教師語言有力，學生的課堂參與率高，能及時糾錯，注重知識的補充。
10、教態親切自然，課堂駕馭嫻熟自如，教學過程流暢明快，教學環節嚴謹有序，教學內容清晰明確
11、教師堅持全英講課,對於優秀生的培養有很大的好處. 親切自然，井然有序．對學生特別關注，效果很好，學生展示自己的積極性很高.全英授課有利於學生聽力的提高,
12、教師自身素質較高,教學思路清晰,教學環節有序.
二、缺點：
1、課件設計製作不夠實用. 課件的字體太小，不夠美觀。不能很好的吸引學生。
2、課堂容量不夠大．內容較少，學生練習強度應再加大一點。
3、建議學生參與面再大一點, 讓盡可能多的學生參與課堂.鼓勵他們學習英語的激情.提問范圍再廣一點，用更多的激情來調動學生。讓盡可能多的學生參與課堂。
4、教師缺乏激情。教師語言重復, 課堂用語不夠簡練. 在課堂上要多使用英語，加強課堂用語訓練。多以師生互動來演示句型。多給學生一些鼓勵的語言 ，在給學生指令時語言應再簡潔一些，明確一些。
5、課堂上激烈的競爭讓優秀學生大出風頭。但機會面前，人人平等。老師應該有意識地多鼓勵後進學生參與課堂，並能讓他們感受到老師的關注。
6、增加大聲閱讀訓練，口語練習不夠充分，注重過程管理。在學生練習對話的過程中,教師不要隨便打斷學生的話,他們說完了,及時糾正效果更好
7、注意培養學生學習漢語的素養，聽說讀寫的能力應該得到充分的鍛煉和加強。教師的要求應該是高標準的，有利於學生的成長。
8、未能及時糾正學生的錯誤，反饋校正不夠及時。
單純從課堂教學的環節來看，雖然也出現了不少的問題，有許多值得仔細考慮和改進的地方，但實事求是地講，有一點是可以肯定的。我們的老師個人素質方面是沒有多大問題的，基本功和個人能力都比較好。也說明只要我們能夠努力，針對教學和學生存在的問題加以改進和提高，就能夠做好教學工作，提高教育教學質量，提高英語教學成績。現在據我分析，學生層面存在的比較集中的問題是學習興趣、學習習慣、知識的落實方面存在問題。學習興趣的培養，很關鍵。現在的問題不是學生學不好，而是學生根本不樂意學。所以會出現大面積兩極分化的問題。學生學習漢語沒有動力。學的很死。學習習慣方面，學生聽說讀的方面很欠缺，沒有養成良好的聽說讀的習慣，寫得也不認真。而導致成績不理想的直接原因就是知識落實不夠。學習主動性沒有，沒有養成良好的學習習慣，知識的落實就很難到位。反觀教師的教學。在學生學習興趣方面，教師的備課很關鍵，大部分老師只注重本節課涉及到的知識，講了哪些，或者說應該講哪些。而忽略了知識的呈現方式。也就是說沒有結合學生的實際，以學生比較喜歡的方式，或者說創造很好的知識情景來教學，只是枯燥的就知識傳知識，教學的手段和方法太單調，時間長了，必然會打擊學生學習漢語的積極性。因此，在教學中，加強集體備課很關鍵，綜合集體的力量，設計比較好的教學情景，教學程序，運用良好的教學手段，設計多樣的教學活動，加上老師個人的課堂教學機智，讓整個課堂活起來，讓每個學生都參與進來，學生學習的興趣和主動性就可以很好的保持和提高。而對於學習習慣的培養和知識的落實方面，如果要找老師的原因的話，可能就是兩個方面，教師忽略了學生習慣培養的意識，也就是說，沒有重視學生的學習習慣培養。比如，學生從開始的第一個字母書寫，從讀音，從音標的學習。從學習英語最基本的素養沒有嚴格要求。太注重知識的講授而沒有注重方法。第二個原因就是對學生的管理和要求的問題。不能很好的規范學生的學習行為，老師的要求和管理不到位。習慣培養和知識的落實與老師的要求不到位，規范不到位有很大的關系。聽說讀寫的要求、預習復習的要求，上課的要求，做題考試的要求，教師的管理和要求不能嚴格規范，就會出現學生學習上的問題，就會出現我們同一個題講了n次，仍然有同學不會的問題。知識的落實不夠到位。

❺ 對外漢語教師工作現狀如何

對外漢語現在來是很有錢景的自職業。要學中文的外國人很多。但是對對外漢語教師的素質很高。首先要有對外漢語教師資格證。還有就是要有對外漢語教學經驗。陝師大國際漢語教師考試中心是與City&Guilds合作開展的國際漢語教師考試認證項目，超過130年歷史，皇室授權機構，英聯邦、歐盟等100多個國家普遍認可。你可以考這個證書，如果你想去好一點的學校教，學歷還是要繼續提高，可以邊讀研究生，邊考資格認證。

❻ 對外漢語教師的每天工作內容是什麼都需要幹些什麼

主要的工作就是教學了，當然這是基礎，另外你還需要備課等等，另外回，更多的是需要學答習，很多漢語的語法和教學方法，針對不同的學生採用不同的教學方法，畢竟國外的學生和國內的學習方法很多不同，所以就需要更加的適應國外的學生，最好在報漢語教師之前經過系統的培訓，這樣最好，山東京師環宇，同學報過，還不錯，挺負責任的

❼ 對外漢語教師工作的優勢

據國家漢辦的預測：截止到2018年底，全世界學習漢語的人數將超過1.5億，對外漢語教師需求量至少要500萬。截止2015年底，全球孔子學院僅能滿足的中文學習者數量僅為65.5萬，到2015年底能滿足的中文學習者數量為150萬人，這樣的速度遠遠不能達到1.5億市場需求。到2013年底全球孔子學院累計的中文教師數量僅為1.8萬人，到2020年達到5萬人，而全球對外教師至少需求500萬名。由此可見，對外漢語師資在未來很長時間內都處於嚴重匱乏的局面！

❽ 對外漢語教師自我評價怎麼寫

本人擔任來對外漢語教師一職，源堅持教授學生漢語普及中國文化常識，在教學過程中，時間觀念強，誠實守信、塌實肯干、肯吃苦、做事細心，上進心強、性格開朗有較強的自學能力和適應能力；
本人對工作認真負責，一絲不苟，並且有良好的自學能力；做事條理性強，樂於與人合作，有較強的團隊精神，平時喜愛讀書、聽音樂、戶外活動等。個性樂觀開朗，謙虛、自律、自信，能快速適應不同的環境，善於與人交流合作，具有創新意識，富有開拓激情；
我相信態度決定一切，有了一份不服輸不低頭的鬥志與信念，再多的困難都會迎刃而解！憑著對教育事業的摯愛深情，我相信未來的我可以更出色，也相信我們的漢語會走向全球。

❾ 有誰分享一下對外漢語教師教學技巧心得。

作對外漢語老師已經一年了，也得到了不少授課經驗，以下是我的一些經驗總結：
1、建立和諧的師生關系
在做對外漢語老師的工作中我感受得到師生關系的重要性。雖然有的學生基礎較差，一部分學生學習的興趣不大，但是因與他們的關系良好，上課時，他們都很認真的聽課，對問題都會積極參與，使他們的學習興趣調動起來，很少有學生睡覺，因為我尊重他們，幫助他們，所以才會贏得他們對我的尊重。積極的參與使他們的學習興趣重新燃燒起來。
2、教學內容難度適中
我所教的兩個班，一個是初級班，一個是中級班。在教學中就要把握好題目的難度，考慮學生的接受能力。在初級班中，難度不能太高，是由於他們的基礎較中級班的差，太難了他們聽不懂的話，上課就會失去激情，不認真聽課，會讓他們對自己失去了信心，讓他們以為自己不行，比不上人家，沒辦法學好，所以教學時一定要選一些難度適中的題目。而中級班呢，題目可以難一點，他們基礎好，這樣反而激起他們的好勝心，攻克難題他們會覺得具有挑戰性，他們心裡會有一種不服輸的念頭，所以聽課就會更加認真。
3、積極提問，貫穿課堂始終
要想學生60分鍾內都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們甚至連書本都不拿出來或不翻開，可能還會睡覺。這時採用提問的方式的話，就會使學生的精神一下子緊張起來，並且去思考你所提出的問題，但是提問時，不能只提問一些選擇性的問題，因為這樣他們思考的空間就會很小，這樣不利於培養學生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。
4、多舉實例
教材中，很大程度上強調語法的應用，每個章節中都有相關聯系生活的例子，多舉一些生活中的實例，讓他們知道這些語法在現實生活中有很廣泛的應用，會激起他們對語法的學習興趣，因為要使學生學會你這節課的語法，先是讓學生喜歡這些語法。

來源：西安交大國際漢語教師考試中心